compreensao existencial

COMPREENSÃO EXISTENCIAL: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA DE PROMOÇÃO DA VIDA

Compreensão existencial: uma abordagem pedagógica de promoção da vida*
Existential
understanding: a pedagogical approach to promoting life

Lima, M. A. F., CATRIB, A. M. F., VIEIRA,
L. J. E. de S.. ‘Compreensão existencial: uma abordagem pedagógica de promoção da vida’.
História, Ciências, Saúde — Manguinhos, vol. 11(2): 297-319, maio-ago. 2004.
Este trabalho aborda a importância da metodologia da compreensão existencial no contexto pedagógico reflexivo, propondo aos profissionais da educação parâmetros para o desenvolvimento de uma consciência situada, na qual a visão de totalidade indivisa se revela pelo permanente processo de integração das três instâncias que compõem o ecossistema mental: o ‘conhecimento‘, a
‘sensibilidade’ e a ‘ação’. Sugere ao educador a construção de uma sólida base compreensiva existencial, que dará significação aos seus saberes e fazeres no cenário em que atua.
PALAVRAS-CHAVE: metodologia da compreensão existencial, educador, escola inclusiva. Lima, M. A. F., CATRIB, A. M. F., VIEIRA,
L. J. E. de S.. ‘Existential understanding: a pedagogical approach to promoting life ’.
História, Ciências, Saúde — Manguinhos, vol. 11(2): 297-319, May-Aug. 2004.

Maria Adiléa F. Lima
Professora do curso de Pedagogia da Universidade de Fortaleza (Unifor)
Rua Caio Prado, 591 – Parangaba
60740-100 Fortaleza — CE Brasil [e-mail] Ana Maria F. Catrib
Professora do curso de Pedagogia e do mestrado em
Educação em Saúde da Universidade de Fortaleza
(Unifor)
Rua Paula Ney, 77/1100 Aldeota
60125-120 Fortaleza — CE Brasil [e-mail] The article addresses the importance of the methodology of existential understanding within the context of reflective pedagogy. It proposes parameters that educators can use in developing a situated consciousness, where a vision of the indivisible totality is made evident through the ongoing