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UNIVERSIDADE DE CRUZ ALTA – UNICRUZ EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA CURSO DE DIREITO Profª Drª Sirlei de Lourdes Lauxen Objetivo: Oportunizar aos alunos o conhecimento do processo histórico e social da constituição do conhecimento e do método científico. ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS 1-Leia o texto abaixo e destaque as ideias principais, para seu conhecimento; 2-Comente, com suas palavras a ideia de cada pensador. ============================================================================ Conhecimento: O debate moderno nas ciências Desde o século IV d.C. até o século XV, a história do conhecimento seguiu duas grandes vertentes: de um lado o conhecimento dos mosteiros, dedicado a cultivar a teologia, a filosofia, a literatura e o estudo de fenômenos naturais sempre do ponto de vista da religião; e, de outro, o conhecimento dos estudiosos livre-pensadores da natureza, alquimistas, magos, bruxos, “experimentadores”, que, sozinhos ou em grupos, quase sempre em segredo, procuravam desvendar o que estava oculto por trás das aparências. Estas duas correntes mantiveram relações bastante conflitivas e em muitos casos marcadas por guerras e violência. Esse período corresponde ao que os historiadores chamam de Idade Média. Durante este período o poder e influência da Igreja Católica permeou tanto a vida política e econômica, como a vida intelectual. A produção de conhecimento tinha seu centro e elite no seio das hierarquias estabelecidas…

A ciência como forma de conhecimento - Fichamento Em seu artigo A ciência como forma de conhecimento, publicado na revista científica virtual Ciência & Cognição, 2006; vol 08:127-142 , C.A.Á. Araújo analisa as particularidades da ciência enquanto forma de conhecimento, partindo das relações entre os diversos tipos de conhecimento: o senso comum, o religioso, o artístico, o filosófico e o ideológico, até o contexto contemporâneo da ciência pós-moderna, passando pelas significativas…

A RELAÇÃO SUJEITO - OBJETO NA PERCEPÇÃO E NA INTERPRETAÇÃO DO MUNDO Francisco Carlos Carvalho de Melo1 I. INTRODUÇÃO: A construção do conhecimento científico moderno se deu através da proposição de idéias e/ou teorias que não apenas objetivavam explicar fenômenos particulares, como também pretendiam um caráter universal e estabelecendo interfaces com todas as áreas do conhecimento. Neste sentido, a teoria newtoniana é um exemplo emblemático uma vez que acabou por caracterizar…

Francis Bacon NOME: LORENA ELORA VALENTE N°: 25 3°B Nome Completo Francis Bacon Quem foi Francis Bacon foi um importante filósofo inglês dos séculos XVI e XVII. Foi também político e estadista e ensaísta. É considerado um dos fundadores da Ciência Moderna. Nascimento Francis Bacon nasceu na cidade de Londres (Inglaterra) em 22 de janeiro de 1561. Morte Francis Bacon morreu na cidade de Londres (Inglaterra) em 9 de abril de 1626. Principais realizações…

Capítulo IV Sentido do Pensar de Nosso Tempo — Gnoseologia, Ontologia e Ontognoseologia Predomínio do problema do ser até o Renascimento.................................. 43 A Filosofia moderna e o problema do conhecer......................................... 45 A correlação sujeito-objeto e o problema do ser......................................... 49 Capítulo IV Sentido do Pensar de Nosso Tempo — Gnoseologia, Ontologia e Ontognoseologia …

A Filosofia na Idade Moderna Chamamos de modernidade ao período que se esboça no Renascimento, desenvolve-se na Idade Moderna e atinge seu auge na Ilustração, no século XVIII. O paradigma de racionalidade que então se delineia é o de uma razão que, liberta de crenças e superstições, funda-se na própria subjetividade e não mais na autoridade, seja do poder político absoluto, seja da religião. De fato, estava sendo gestado um novo período da história ocidental, com mudanças em amplo…

1. Doutor em Educação. Professor do Departamento de Educação da Unesp/Assis e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp/Marília. Alonso Bezerra de Carvalho1 Resumo: O texto tem por finalidade, a partir das contribuições de Bacon e de Descartes, indicar quais foram os pilares fundamentais para a instauração da educação e da pedagogia moderna. Palavras-chave: método experimental; ciência moderna; razão; conhecimento verdadeiro. Introdução Desde os gregos a filosofia…

modernidade ao período que se esboça no Renascimento, desenvolve-se na Idade Moderna e atinge seu auge na Ilustração, no século XVIII. O paradigma de racionalidade que então se delineia é o de uma razão que, liberta de crenças e superstições, funda-se na própria subjetividade e não mais na autoridade, seja do poder político absoluto, seja da religião. De fato, estava sendo gestado um novo período da história ocidental, com mudanças em amplo espectro; sociais, políticas, morais,…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SERGIPE CAMPUS LAGARTO FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS Exercício Avaliativo ALUNA: Adriane Oliveira Fraga TURMA: 4º Integrado em Edificações TURNO: Vespertino PROFESSOR: Flaviano DISCIPLINA: Filosofia Lagarto-SE/2013 1. O conceito de ciências em Aristóteles. Nascido em Estagira, na Macedônia, Aristóteles (384-322 a.C.) dói, ao lado de Platão, um dos mais expressivos…

AS QUATRO CONCEPÇÕES DO HOMEM A pergunta concludente sobre o tema é a primeira e principal pergunta da filosofia considerada importante, segundo o filósofo alemão Immanuel Kant (1724-1804). Evidentemente, não se trata de pesquisar todas as perguntas sobre as concepções possíveis do homem, mas de preservar a importância teórica na história das ciências e pela sua medida prática, moral ou política. Na longa caminhada da humanidade, o homem fez de si próprio as mais diversas…