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As Teorias
Pedagógicas
Modernas Revisitadas pelo
Debate Contemporâneo na Educação
José Carlos Libâneo*

A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando múltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos. Se de um lado, a pedagogia centra suas preocupações na explicitação de seu objeto dirigindo-se ao esclarecimento intencional do fenômeno do qual se ocupa, por outro esse objeto requer ser pensado na sua complexidade. Este texto aborda possíveis mudanças no interior das teorias pedagógicas modernas em sua interface com teorias contemporâneas alinhadas ao pensamento “pós-moderno”. Ao modo de ensaio tipo survey, o objetivo
* A produção deste texto resultou de leituras, apontamentos de aulas e discussões com alunos ao longo dos últimos anos, na disciplina Teorias da Educação e Processos
Pedagógicos, do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Goiás. Desejo expressar aos alunos meus agradecimentos pelo estímulo e pelo compartilhamento de idéias. Também agradeço, afetuosamente, contribuições sempre bem-vindas de
Lana de Souza Cavalcanti, Selma Garrido Pimenta, Cipriano Carlos Luckesi,
Raquel A. M. da Madeira Freitas, Maria Augusta de Oliveira e Akiko Santos.

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José Carlos Libâneo

de escrevê-lo é tentar explicitar tangenciamentos entre o básico das teorias pedagógicas modernas e a temática resultante do debate contemporâneo na educação, tendo em vista aproximá-los de uma perspectiva teórica histórico-cultural da educação.

As exigências da pedagogia em um mundo em mudança
Aos que se ocupam da educação escolar, das escolas, da aprendizagem dos estudantes, é