Sujeito Construtor Atividade Em Sala De Aula

brasileiros. Visa o fortalecimento da atenção básica em saúde, de nível comunitário, a ser discutido com jovens alunos do ensino fundamental público, considerando-os como sujeitos sociais construtores de seu cotidiano na sociedade. Destaca-se como uma das responsabilidades da universidade pública, a realização de oficinas e atividades diversas, para a ampliação das ações de formação em saúde, incluindo novas formas de se pensar e praticar democracia. Palavras - Chave: saúde; serviço…

processo de ensino em sala de aula, podemos pressupor que a escolha do material a ser utilizado deve ser de suma importância para pedagogos e docentes. No entanto, o que muitas vezes ocorre é uma es colha aleatória do livro didático, baseada em propagandas, marketing ou até limites no orçamento, onde não percebem-se as consequências que uma má escolha pode acarretar no processo de ensino-aprendizagem. É preciso que os docentes analisem o material que pretendem utilizar em sala de…

SÓCIO-INTERACIONISTA NO DIA A DIA DA SALA DE AULA Resumo A partir das contribuições de Vygotsky pertinentes à relação entre pensamento e linguagem, o presente artigo tem por objetivo expor uma reflexão sobre a influência da teoria sócio-histórica vygotskyana, associadas às contribuições da teoria interacionisa de Piaget no dia a dia da sala de aula no tocante às relações de construção do conhecimento. A metodologia usada ancora-se na vivência empírica do quotidiano escolar e em…

atualidade está fortemente marcada e influenciada por transformações estruturais. Na seqüência, discute o objetivo do conhecimento histórico, para, posteriormente, refletir sobre o significado e a importância da função docente. 1. A História na sala de aula: Tendências pedagógicas x crise paradigmática A atualidade é marcada por processo de mudanças e por uma crise de paradigmas. É um contexto em que o próprio conhecimento é colocado em cheque, onde verdades historicamente…

fortalecendo a relação teoria e pratica. A partir deste pressuposto o presente relatório tem por objetivo apresentar a descrição do local onde foram realizados os estágios, a concepção pedagógica da instituição, à descrição e analise reflexivas das atividades desenvolvidas no período de observação e regência nos estágios supervisionados I,II,III e IV orientados pela professora Nilma Machado durante o 8ºperíodo do curso de Licenciatura em Pedagogia nas Faculdades Integradas Ipiranga.

da tecnologia em sala de aula, seus pontos positivos e negativos. 1.1 Tema Uso da tecnologia no processo educacional. 1.2 Delimitação do Problema Como o uso das tecnologias atuais pode influenciar no desempenho acadêmico e de que forma estão sendo utilizadas em sala de aula, qual a visão do aluno e do professor. 1.3 Questões de pesquisa e Hipótese Quais tecnologias são utilizadas em sala de aula? Quais os métodos de ensino estão sendo empregados em sala de aula? Como…

PRÁTICAS DE ENSINO Cristiane Garcia RA 351664 Lisiane de Oliveira Santos RA 368646 Luisa R. da Silva RA 349638 Zelaine Perez Scheffer RA401453 Gerusa Lili Sell Machado RA381398 VIVÊNCIAS NO ESPAÇO ESCOLAR Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, sob orientação do professor-tutor Maria Clotilde Bastos e Tutor Presencial Silvio Hartz. NOVO HAMBURGO,…

...........................35 7 RESUMO O estudo em questão aborda a alfabetização de Jovens e Adultos segundo as perspectivas descritas pelo pensamento pedagógico de Paulo Freire que possibilita alfabetizar de acordo com a realidade do sujeito. Objetiva-se investigar como se processa a aprendizagem da leitura e da escrita social, seus valores e contribuições para a auto-estima do aluno de Educação de Jovens e Adultos. Adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e de…

Faculdade Anhanguera de Valinhos, Pedagogia – FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Didática e Práticas de Ensino Daniela Oliveira – RA 6942011744 Diner Luiz Reipert – RA 6750362022 Elizangela Borges – RA 1299496701 M. Karina Alves Sousa – RA 6788366892 Talita Caldeirinha – RA 6788431570 Viviane Nequiz – RA 6948477127 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para…

FORMAÇÃO DE EDUCADORES INFANTIS: A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO EM SALA DE AULA ARRUDA, Fernanda Aparecida Antunes de. Graduanda do 4º ano de Pedagogia/UFMT nandy_ufmt@hotmail.com RESUMO O presente texto é parte de uma pesquisa realizada na disciplina Projetos Integradores II do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, juntamente com a professora Angelina de Melo Vieira, neste trabalho em andamento destacamos a integração e concepções de professores do pólo III da Regional