FORMAÇÃO DE EDUCADORES INFANTIS - A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO EM SALA DE AULA

FORMAÇÃO DE EDUCADORES INFANTIS: A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO EM SALA DE AULA

ARRUDA, Fernanda Aparecida Antunes de. Graduanda do 4º ano de Pedagogia/UFMT [e-mail] RESUMO
O presente texto é parte de uma pesquisa realizada na disciplina Projetos Integradores II do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, juntamente com a professora Angelina de Melo Vieira, neste trabalho em andamento destacamos a integração e concepções de professores do pólo III da Regional Sul de Cuiabá Mato Grosso que reuni profissionais de seis escolas públicas do município. O propósito desse artigo é apresentar o resultado de uma experiência de investigação em uma das escolas desse Pólo cujo enfoque centrou na relação professor-aluno em sala de aula. Pergunta-se que tipo de relação professor-aluno se faz presente hoje em sala de aula? Para responder esta questão utilizou-se dos procedimentos metodológicos de entrevistas e observação in lócus. O texto tem por fundamentos autores que destacam a temática em pauta ao contribuírem para a compreensão e análise da relação estabelecida entre professores e alunos em da sala de aula. Entende-se que esta relação é fundamental por estar vinculada a relações mais amplas que vão além da vida escolar. Outro aspecto observado e que deve ser questionado é o fato de que ainda existem professores que dividem a sua turma entre bons e maus alunos. Partindo do pressuposto que o bom professor seria aquele que vai além da mera preocupação com a socialização e a transmissão de conteúdo, buscando uma relação entre sujeitos de aprendizagens, visto que a relação entre professor e aluno é uma interativa de reciprocidade, em que, em algum momento o professor ensina e o aluno aprende e vice versa. Entretanto entendemos que não existe um profissional ideal, perfeito, porém a forma como ele se relaciona e desenvolve o seu trabalho é um dos indicativos que aponta para um bom professor ou não. Acredita-se que o profissional da educação,