Sequencias Didaticas Conto De Fadas

Instrumento de Pesquisa 2.3 Métodos CAPÍTULO 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3.1 -A importância do espaço da literatura infantil na educação brasileira 3.2 -Conceito e finalidade da literatura infantil 3.4 -A Arte literária na escola: Um paradigma inovador 3.5 -Contos: uma perspectiva da aprendizagem significativa 3.6- As fábulas contribuindo para a interação social CAPÍTULO 4- TEORIA DA APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA 4.1 -Literatura infantil como fonte de aprendizagem construtivista 4.2-…

aprendizado da criança, para que se tenha sucesso em sua didática o Educador precisa entrar no mundo do faz de conta das crianças para compreender suas ações. É necessário levar para a sala de aula a brincadeira para que possa ser utilizada como um papel didático, e não apenas considerar uma forma de entretenimento . III. OBJETIVOS EDUCACIONAIS A experiência teve como objetivo resgatar o lúdico como processo educativo, Através de sequência didáticas semanais diversificadas, por…

conhecimento exato e objetivo, os contos de fadas, de natureza sobrenatural ou mágica, foram sendo gradativamente marginalizados e inclusive recusados pelas novas diretrizes de ensino. O pragmatismo da sociedade progressista que então começa a se consolidar não tem espaço para a fantasia. O tema desse trabalho surgiu pela observação do papel feminino nos contos de fadas, que na maioria das vezes seu personagem é caracterizado como heróico, porém, suas ações durante os contos não…

2 |24 | |Poesia.................................................................................................. | | |3. 3 Contos de Fada................................................................................... |25 | |3. 4 Fábulas |26 | |......................

autores do século 20, principalmente pelo sucesso de seus livros infantis. Entretanto, Ende não era apenas um autor dedicado às crianças, tendo também escrito livros para adultos. Ele dizia: “É pela criança que existe em mim e em todos nós que eu conto minhas histórias e meus livros são para crianças de 8 a 80 anos". Seus livros podem ser descritos como uma mistura de realidade com fantasia. O leitor é frequentemente convidado a interagir com a história e os mundos de seus livros…

autor 13 1.2 – Sinopse da obra 14 1.3 – Enredo 16 1.4 – Personagens 18 1.5 – Tempo 19 1.6 – Espaço 21 1.7 – Narrador e autor 22 CAPÍTULO 2 26 LITERATURA INFANTIL 26 2.1 – Origem da literatura Infantil 26 2.2 – Conto 28 2.3 – Conto fantástico 28 2.4 – Conto maravilhoso 30 2.5 – Mito 32 CAPÍTULO 3 34 A OBRA COMO LITERATURA INFANTIL 34 3.1– Características da obra 34 3.2 – A mitologia na obra 38 3.3 – Alusões ao sagrado 40 Considerações finais 42…

que possível reuníamos e outras vezes comunicávamos pela internet (E-mails) ou telefones. Na elaboração desta ATPS usamos livros, internet, revistas e outros materiais que nos ajudou a entender um pouco mais deste universo de letras, palavras, contos, e outros, com objetivo principal de produzir um relatório contemplando uma coletânea de textos e propostas de atividades referentes às práticas que envolvem a temático Letramento, tendo como público-alvo alunos em processo de alfabetização.

Leitura de contos do mundo todo Objetivos - Ampliar o repertório literário - Favorecer a troca de experiências de leitura - Fazer com que os estudantes observem características dos contos lidos por eles, ouvidos na leitura do professor e comentados pelos colegas. Conteúdos - Leitura - Identificação de elementos que compõem os contos - Análise das características de textos produzidos em diversos países. Anos Do 3º ao 5º ano. Tempo Estimado Três aulas Material…

orientada e acompanhada de perto. Características inerentes aos gêneros textuais: Conto: É uma obra de ficção, um texto ficcional. Cria um universo de seres e acontecimentos de ficção, de fantasia ou imaginação. Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e enredo. Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto que a novela ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma história e tem…

Desenvolvimento do Leitor.................................................................... 27 3. SUGESTÕES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ADEQUADAS PARA O TRABALHO COM A LITERATURA INFANTIL........................................ 30 3.1. CONTOS DE FADAS, FÁBULAS, POEMAS, LENDAS E OUTRAS. 31 3.2. RECURSOS AUXILIARES................................................................................. 32 4. LEVANTAMENTO DE DADOS A RESPEITO DO TRABALHO REALIZADO COM A LITERATURA…