Monografia

SUMÁRIO
LISTA DE SIGLAS
LISTA DE TABELAS
LISTA DE FIGURAS

CAPÍTULO 2 – ASPECTOS METODOLÓGICOS
2.1 Local de pesquisa
2.2 Instrumento de Pesquisa
2.3 Métodos

CAPÍTULO 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
3.1 -A importância do espaço da literatura infantil na educação brasileira
3.2 -Conceito e finalidade da literatura infantil
3.4 -A Arte literária na escola: Um paradigma inovador
3.5 -Contos: uma perspectiva da aprendizagem significativa
3.6- As fábulas contribuindo para a interação social

CAPÍTULO 4- TEORIA DA APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA
4.1 -Literatura infantil como fonte de aprendizagem construtivista
4.2- -Piaget e Vygotsky no processo cognitivo
4.3-- Contribuição de Paulo Freire e Wallon
4.4- A tecnologia como instrumento facilitador da aprendizagem

CAPÍTULO 5– APRESENTAÇÃO DE RESULTADOS
5.1
5.2
CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO/APÊNDICE

LISTA DE SIGLAS

LISTA DE FIGURAS

1-INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade apresentar A a literatura Infantil: O mundo que encanta as a crianças através dos contos e fábulas. Com seu contexto voltado para aprendizagem significativa descobrindo os novos caminhos cheios de emoções e curiosidade, Machado (1994) denomina os contos como narrativos que fazem parte dos contos maravilhosos, onde as transformações são características dos seres encantados cheios de mágicas e poderes como fadas, bruxas, magos entre outros.
Ouvir histórias é muito importante para o desenvolvimento da criança, pois ao escutar um conto, fábula estimula-se a curiosidade e o imaginário aflorando o gosto pela leitura. Os textos literários encantam os leitores de maneira fantástica, pois oportuniza aos mesmos viajar para dentro da história conhecendo mundos novos de sofrimentos, alegrias, medos, aventuras onde cativam e encantam de maneira lúdica.
O trabalho também enfatiza a importância do gênero literário fábula, pois para Coelho (2000, p. 165) “fábula é a narrativa (de natureza