Sensório Motor E Projetivo Socio Interacionista

humano não é um processo composto por estágios lineares, é marcado por preponderância entre estágios cognitivos e afetivos. É marcado por crises e turbulências. O homem é um ser BIOLOGICAMENTE SOCIAL (havendo uma relação entre cognitivo X afetivo X motor)  HISTORICO CULTURAL (Vygotsky): capacidades humanas, como cada um é capaz, com as ajudas adequadas de desenvolver uma habilidade.  CONSCIENCIA: é o objetivo de estudo. Estudos voltados para as interações sociais e a construção…

ARQUITETURA ESCOLAR E EDUCAÇÃO: UM MODELO CONCEITUAL DE ABORDAGEM INTERACIONISTA Giselle Arteiro Nielsen Azevedo TESE SUBMETIDA AO CORPO DOCENTE DA COORDENAÇÃO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO COMO PARTE DOS REQUISITOS NECESSÁRIOS PARA A OBTENÇÃO DO GRAU DE DOUTOR EM CIÊNCIAS EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. Aprovada por: ________________________________________________ Prof. Leopoldo Eurico…

desordem. Portanto, o positivismo tornou-se uma ideologia da ordem da resignação e, contraditoria­mente, da estagnação social. Aula 4: Discussão das diversas concepções de homem subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – a abordagem sócio-histórica PRIMEIRAS IDEIAS Os avanços da ciência ocorrem, portanto, por meio de rupturas históricas ou “cortes” feitos pela epistemologia - também chamada teoria do conheci­mento, interessa-se pela investigação da natureza, das fontes,…

DMG 318.20 DMP Características educacionais especiais Aproximadamente 85% de toda a população DM. São conhecidos também como educáveis. Durante os anos pré-escolares, desenvolvem habilidades sociais e de comunicação. Poucas dificuldades sensório-motoras. Muitas vezes, não são diferenciadas de outras crianças até idades mais avançadas. O nível máximo de estudos que atingem costuma corresponder ao 5º ano do ensino fundamental. Aproximadamente 10% de toda a população DM.…

teoria, bem com os fatores que influenciam o desenvolvimento humano (o processo de maturação orgânica do sistema nervoso; as experiências físicas e oportunidades de interação); os conceitos de adaptação, assimilação e acomodação; os aspectos físico-motor, aspecto intelectual, aspecto afetivoemocional, aspecto social; por fim os estágios do desenvolvimento cognitivo. Epistemologia é uma palavra de origem grega (episteme), que está relacionada à origem dos conhecimentos, das ciências e da…

satisfatório dos sujeitos aprendentes. Apresenta uma proposta pedagógica que valoriza a utilização de atividades lúdicas que envolvem as expressões e o movimento corporal, como facilitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento social, psíquico e motor das crianças. Para o levantamento dos dados, utilizou-se a pesquisa bibliográfica com uma abordagem qualitativa na busca de uma melhor compreensão e organização dos dados. Os resultados encontrados demonstram que a educação do…

ensino-aprendizagem, da relação direta do afeto com a socialização da criança. 7 Segundo Wallon (1999), em sua teoria psicogenética o indivíduo é um ser corpóreo, concreto e deve ser visto como tal, ou seja, seus domínios cognitivos, afetivos e motor fazem parte de um todo, a própria pessoa. Desta forma a criança não pode ser percebida de forma fragmentada. A partir desta concepção, o afeto surge como um instrumento que proporciona a integração da criança com a sensibilidade, através…

pois, o ser humano, em todas as fases de sua vida, está sempre descobrindo e aprendendo coisas novas, por meio do contato com seus semelhantes e do domínio sobre o meio em que vive. Palavras-chave:Educação Infantil,socio-interacionalista,ludicidade,aprendizagem SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................................... 4 objetivos 5 CAPITULO 1 –…

de vista pedagógico é importante salientar a abordagem metodológica, e avaliativa e as principais teorias ou os paradigmas que norteiam atualmente as ações docentes e que melhor respondem aos desafios educacionais hoje vivenciados – as teorias interacionistas. Que sustentam que a construção do conhecimento se dá na interação entre o sujeito cognoscente e os objetos do conhecimento. Quando a ação docente, partindo de uma abordagem científica qualitativa e de uma abordagem epistemológica…

Educação Grega 1.3. Educação Romana 1.4. Educação Medieval 1.5. Educação Moderna 2. PLANEJAMENTO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NAS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM 2.1. Concepções Empiristas 2.2. Concepções Inatistas 2.3. Concepções Interacionista 2.4. Papéis do Professor 2.5. Formações do Professor 3.A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NA CONTRUÇÃO DO FAZER PEDAGÓGICO 3.1. Necessidades do Planejamento 3.2. Planejamento e Aprendizagem 3.3. Abordagem metodológica 3.4.…