Sensorio Motor e Projetivo Trabalho

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PSICOLOGIA 2º ESTÁGIO: SENSÓRIO MOTOR E PROJETIVO São José do Rio Pardo – SP 2014 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 2º ESTÁGIO: SENSÓRIO MOTOR E PROJETIVO ANA CATARINA NORONHA, B7884J-3 FRANCIELLE MERGI – RA: B61FJD-0 GUSTAVO TODON – RA: B59418-7 LEDA DE LIMA. RA: B80589-7 LETÍCIA PASIN BENEDITO RA: B67791-0 MARCELA CAETANO – RA: B6883C-4 MATHEUS MARQUES– RA: B821BF-0 PAMELA FERNANDES RA: B83136-7 PRISCILA DE CARVALHO – RA: B65EJJ-4 RICARDO PARISI – RA: 2º ESTÁGIO SENSÓRIO MOTOR E PROJETIVO: Trabalho do 2ºEstagio Sensório Motor do Teórico Wallon apresentado à Professora Renata Elias da matéria Psicologia Sócio-Interacionista do Curso de Psicologia da Universidade Paulista. São José do Rio Pardo – SP 2014 SUMÁRIO 1 – Introdução 04 2 – Objetivo 05 3 – Descrição 06 4 – Resumo do Filme 07 5 – Discussão 08 6 – Conclusão 09 BIBLIOGRAFIA 10 1. INTRODUÇÃO O estágio sensório-motor e projetivo, que se inicia por volta de 1 ano e se estende até os 3 anos de idade, caracteriza-se pela investigação e exploração da realidade exterior, bem como pela aquisição da aptidão simbólica e pelo início da representação. Observa-se, neste período, o predomínio da atividade de exploração, de manipulação, que põe a criança em contato com o mundo físico e, portanto, é preponderantemente intelectual, voltada para um aspecto mais objetivo, centrífugo do desenvolvimento. Ou seja,…

qual evolui de acordo com a maturação e a faixa etária. 1. Sensório-motor criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos que a rodeiam. 2. Pré-operacional - inteligencia simbólica, pensamento egocêntrico, intuitivo, confusão entre aparência e realidade, característica do animismo. 3. Operatório concreto (criança começa a lidar com conceitos como números e relações). 4. Operatório-formal(habilidade de engajar-se no raciocínio porposicional. Pensamento…

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA WEDERSON DANIEL CHAGAS RA: B7335I-3 MARIA CLARA PINHEIRO CORREA RA: B7288I-1 4º SEMESTRE Resumo dos Estágios de Desenvolvimento Infantil HENRY WALLON PSICOLOGIA SOCIO-INTERACIONISTA SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP 2014 INTRODUÇÃO Este resumo tem como objetivo apresentar as informações recebidas em sala de aula sobre a teoria de Henry Wallon e seus estágios de desenvolvimento infantil de acordo com as aulas demonstrativas ministradas pelos…

Trabalho apresentado como parte integrante da composição da nota NP1 da disciplina Psicologia Socio-Interacionista, ministrada pelo professor Dr. Djalma F. de Freitas. JUNDIAÍ 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. ESTAGIOS DO DESENVOLVIMENTO 4 2.1 ESTÁGIO IMPULSIVO EMOCIONAL 4 2.2 ESTÁGIO SENSORIO MOTOR E PROJETIVO 6 2.3ESTÁGIO DO PERSONALISMO.................................................................7 2.4ESTÁGIO…

Teoria Sócio-histórico Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de aprovação na disciplina Desenvolvimento Humano e Linhas de Cuidado I, no curso de Psicologia, na Universidade de Uberaba. Porfª.: Maria Regina Basílio Uberaba/MG, 2014 1. Introdução Este projeto tem como objetivo apresentar aos membros da sociedade uma noção básica de como é a teoria Sócio-histórico da Psicologia, de acordo com os autores…

foi feito na sombria noite da ocupação da França pelas tropas de Hitler. De teor avançado com intenção de formar um indivíduo humano livre ele concebia o estudo como um trabalho social mediado, e previa para os estudantes, a partir do segundo grau, um sistema de pré-salários e salários. Sua abordagem, Psicogenética, surgiu na França, principalmente entre as décadas de 30 e 60. Sua influência vai desde a psicomotricidade até a educação especial, tendo como suporte as próprias concepções…

linguagem segundo a Psicologia Interacionista: três abordagens* Maria Vilani SOARES - UFPI1 RESUMO: Neste artigo, serão discutidas as três teorias psicológicas interacionistas que mais repercussão tiveram no estudo do desenvolvimento infantil e, por conseqüência, na elaboração de teorias sobre aquisição da linguagem. São elas as teorias de Piaget, Wallon e Vygotsky. Num segundo momento, serão historiadas criticamente as principais teorias de aquisição da linguagem, a fim de…

SUMÁRIO RESUMO INTRODUÇÃO BIOGRAFIA * Vida acadêmica * Vida política TEORIA * CONTRIBUIÇÃO PARA TEORIA DA EDUCAÇÃO * Um mundo em crise * A Influência do Fator Orgânico e a Ênfase no Fator Social * Desenvolvimento do Pensamento * Campos Funcionais * Movimento * Afetividade * Inteligência * Pessoa * Estágios de Desenvolvimento * Estágio impulsivo-emocional * Estágio sensório-motor e projetivo * Estágio do…

construídas usando de seus pressupostos. A primeira baseava-se no pensamento de John Locke e David Hume e afirmava basicamente que a criança era uma tabula rasa, que nascia com seu conteúdo psíquico em branco e que esse ia sendo construído com o passar do tempo. No outro extremo temos a perspectiva baseada no pensamento de Immanuel Kant e JJ Rousseau, que o foco principal do desenvolvimento seriam os aspectos organicistas do mesmo (Coll, Marchesi & Palacios, 1995). Como dito acima, a…

grande ideário pedagógico que buscava combater a pedagogia tradicional. Rogers transferiu sua experiência de psicoterapeuta para educação, propondo práticas educativas caracterizadas como não diretivas. Para ele, toda pessoa possuiu uma tendência natural para se auto desenvolver. Essa tendência, leva o nome de atualizante e é o sistema motor da personalidade humana. EPISTEMOLOGIA GENÉTICA: UMA CONCEPÇÃO INTERACIONISTA E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS Tais questões configuram em…