Sensório Motor E Projetivo Socio Interacionista

Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. Capitulo II Principais idéias de Vygotsky (Item 2) (p. 38) A teoria histórico cultural do psiquismo, também conhecida como abordagem sócio-interacionista elaborada por Vygotsky, tem como objetivo caracterizar os aspectos tipicamente humanos do comportamento e elaborar hipóteses de como essas características se formam ao longo da história humano de como se desenvolvem durante a…

Vygotsky e Wallon. Para esses autores não há possibilidade de ocorrer um processo de ensino e aprendizagem onde afetividade e cognição estejam desvinculadas. A organização adequada das situações de aprendizagem, a formação sócio-afetiva da criança irá resultar no desenvolvimento mental o que possibilitará o movimento de vários processos de desenvolvimento que de outra forma seriam impossíveis de acontecer. Através da análise reflexiva dos…

ética e responsabilidade. Mas para isso é necessário que os profissionais envolvidos em tal processo recebam a formação adequada. Que sejam preparados para lidar com a complexidade do mundo atual, com constantes mudanças, levando em conta os desafios sócio-econômico-culturais da atualidade, que sejam preparados no sentido de buscarem o conhecimento durante toda a vida, ou seja, que se possa criar habilidades de aprendizado contínuo, já que a atualidade demanda aprofundamento intelectual,…

...................................................... .............................................. 18 UNIDADE 2 – O DESENVOLVIMENTO HUMANO: ASPECTO FÍSICO E MOTOR ........... 19 1. Desenvolvimento físico e motor no período pré pré-natal ................................ ....................................... 19 2. Desenvolvimento motor dos dois primeiros anos de vida à adolescência ..... 30 otor REFERÊNCIAS ................................ .....................................................

psicólogos (cf. BOSSA, p. 58). “...os instrumentos empregados são mais variados, recorrendo o psicopedagogo argentino, em geral, a provas de inteligência, provas de nível de pensamento; avaliação do nível pedagógico; avaliação perceptomotora; testes projetivos; testes psicomotores; hora do jogo psicopedagógico” (Id. Ibid., 2000, p. 42). 1.2 A PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL A Psicopedagogia foi introduzida aqui no Brasil baseada nos modelos médicos de atuação e foi dentro desta concepção…

adolescentes. A família e a escola foram aqui destacadas como espaços privilegiados para vivências relacionais e desenvolvimento de pessoas. Considerou-se a interseção entre esses dois cenários educacionais, respeitando-se as diferenças étnicas, sócio-culturais e os padrões de conduta ideal a serem adotados em cada um desses contextos. Daí destacar a importância das relações interativas entre os grupos que nela se abrigam – formadores, equipe gestora, alunos e familiares -,…

humanidade para entendermos os dias de hoje. No segundo capítulo, Vygotsky1 e Wallon trazem uma contribuição riquíssima sobre a importância da família no desenvolvimento infantil, incluindo o desenvolvimento motor, cognitivo e sócio-afetivo. O terceiro capítulo aborda a importância da interação entre o ambiente escolar e o familiar, visando o melhor aprendizado do aluno, favorecendo, assim, a formação de uma identidade pessoal. 1 Ocorre uma…

facilidade para estabelecer critérios para classificar e inclusão de classes demonstrando estar em fase intermediária entre pré-operatória e operatório concreto. Observou nas avaliações perceptivas leve tremor e tonturas. Lentidão no planejamento motor de letras e números, bem como copiar símbolos e perceber posições opostas nos símbolos. Apresentou velocidade para escrever abaixo da média, demonstrando certa hipoatividade para executar tarefas de documentação. Idade mental de acordo com…

................................ 18 ................................ ................................ UNIDADE 2 – O DESENVOLVIMENTO HUMANO: ASPECTO FÍSICO E MOTOR ........... 19 DESENVOLVIMENTO 1. Desenvolvimento físico e motor no período pré-natal ....................................... 19 Desenvolvimento 2. Desenvolvimento motor dos dois primeiros anos de vida à adolescência ..... 30 otor REFERÊNCIAS .....................................................................................

............................................................9 Como ocorre a aprendizagem?.................................................................................................................. 10 Teorias inatistas, ambientalistas, interacionistas e sociointeracionistas.................................................... 12 Teorias da aprendizagem........................................................................................................................... 13…