Selma Garrido Pimenta Percursos E Perspectivas

seus participantes?”. Selecionamos a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez (apud BORDENAVE e PEREIRA, 1989), pois sabemos de antemão que a mesma vem sendo desenvolvida na Universidade Estadual de Londrina - UEL, desde 1992, numa perspectiva histórico-crítica da educação. A proposta vem sendo divulgada em livros, revistas e sites da Internet. O projeto de Iniciação Científica que tem por título “A Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez e sua…

observa-se a ausência de autonomia dos professores no processo de formulação de suas práticas alfabetizadoras, baseadas em modelos e sem as devidas implicações críticas necessárias à adequação desses processos. A controvérsia encontrada na primeira perspectiva é que a alfabetização é algo que tem um fim, podendo ser descrita através de comando. Por ser um processo mostra-nos que a alfabetização caracteriza-se pela sua amplitude. O que se pode observar é que a inclusão do conceito de…

Franco (2001), destaca sobre a formação capacidades do pedagogo, que neste momento histórico começam a ser quebrados antigos paradigmas sobre o perfil do pedagogo, e começa a surgir um novo pedagogo com uma nova práxis educativa a partir das novas perspectivas formativas que fornecem o enfrentamento corajoso do renascimento dessa profissão. A relação entre o profissional pedagogo e da área de saúde, expressa a prática transdisciplinar. A prática do pedagogo poderá ocorrer nas unidades de…

Educação continuada pode ser definida como um conjunto de práticas educativas contínuas, destinadas ao desenvolvimento de potencialidades, para uma mudança de atitudes e comportamentos nas áreas cognitivas, afetivas e psicomotoras do ser humano, na perspectiva de transformação de sua postura. No contexto profissional a educação continuada é um processo dinâmico de ensino aprendizagem, tem o propósito de atualizar o conhecimento e aquisição de novas informações que se somam às…

PROFESSOR REFLEXIVO: construindo uma crítica* Selma Garrido Pimenta** Este texto teve sua origem no curso Análise Crítica do Conceito de Professor Reflexivo que ministrei inicialmente junto aos alunos do Doutorado em Educação na Universidade Católica de Goiás (2001)1 e junto a linha de pesquisa Didática, Teorias do Ensino e Práticas Escolares, no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP…

Bolsa Alfabetização. O Programa Bolsa Alfabetização é uma parceria entre a SEE/FDE e instituições de ensino superior. Alunos universitários do curso de Pedagogia auxiliam professores regentes de 1ªs séries a realizarem a alfabetização. Diante da perspectiva de conhecer elementos que favoreçam um diálogo mais adequado entre a universidade e escolas públicas de Ensino Fundamental e, por sua vez, que colabore com a formação do aluno do curso de pedagogia, optei por uma pesquisa que se…

tomar decisões de modo mais intenso sobre seu próprio percurso formador e profissional, a romper paulatinamente com a cultura de isolamento profissional, a partir da ampliação da convivência com colegas em horários de discussões coletivas e nos trabalhos em projetos, a debater e reivindicar condições que permitam viabilizar a essência do próprio trabalho. Por isso, alguns autores (Gauthier et al, 1998; Imbernón, 1994; Alarcão, 1998, Pimenta, 2002a) argumentam sobre a importância…

Licenciatura em Computação da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB - Campus VII) como requisito comprobatório do Estágio Obrigatório Supervisionado. Profº. SUPERVISOR: IRENALDO PATOS – PB 2012 Sumário Introdução3 Fundamentação Teórica4 Percurso Metodológico8 Campo de estágio8 Alunos8 Aulas8 Resultados e Discussões9 Atividades desenvolvidas na universidade9 Atividades desenvolvidas na Sala de Aula9 Condições da escola10 Corpo Docente10 Alunos11 Considerações…

alunos sobre o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva é oportunizando ao professor refletir sobre a sua capacidade de ensinar os seus alunos e aos educandos tomar conhecimento sobre o processo de aprendizagem desenvolvido diariamente em sala de aula. Foi possível através da realização da pesquisa, afirmar que a concepção de avaliação da aprendizagem numa perspectiva que denominamos de formativa . Atualmente, o aluno começa a ser visto…

didática no Brasil: esboço histórico e buscas de identidade epistemológica e profissional. In PIMENTA, S.G. (org.). Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2000. MARCELINO, N. C. Estudo do Lazer: uma introdução. Campinas SP, Autores asso- ciados 2002. PIMENTA, Selma Garrido. Formação de Professores: identidade e saberes da docência. In PIMENTA, S. G. Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez…