Reforma Educativa De 1891

colonial caracteriza-se pela sua inspiração nos temas tratados pela Segunda Escolástica portuguesa. O ponto central desta consistia na defesa da ortodoxia católica, a partir das disposições adotadas no Concílio de Trento (1545-1563) como reação contra a reforma protestante. A máxima expressão desse esforço foi a Ratio Studiorum, sistematizada definitivamente em 1599, e que consistia num estrito regulamento que pautava as atividades acadêmicas da Companhia de Jesus em Portugal e na…

Inexistem registros precisos acerca da criação da EAD no Brasil. Tem-se como marco histórico a implantação das "Escolas Internacionais" em 1904, representando organizações norte-americanas. Entretanto, o Jornal do Brasil, que iniciou suas atividades em 1891, registra na primeira edição da seção de classificados, anúncio oferecendo profissionalização por correspondência (datilógrafo), o que faz com que se afirme que já se buscavam alternativas para a melhoria da educação brasileira, e…

se a ação pedagógica, educativa, formativa é dirigida ao aluno, este é o “objeto” do ensino, da educação, da formação, cuja diretriz é levada a termo pelo professor (2007, p. 96). A escolha do tema justifica-se pelas transformações ocorridas no contexto atual e nas reformas educacionais promovidas no cenário brasileiro que afetaram profundamente a vida social e, conseqüentemente, as questões relacionadas à educação. Segundo Oliveira (2003, p. 33) O movimento de reformas que toma…

ensino-aprendizagem, nossa forma de administrar as escolas e a educação em geral, nossas formas de avaliação, nossa psicopedagogia. Muitos acreditaram nisso, ainda que não tivéssemos uma rede escolar suficientemente pujante para se pensar em tantas reformas internas quanto a que os livros indicavam. Vários acharam que, se tínhamos de começar, que já se começasse pelo que era o mais moderno. A pedagogia que aprendíamos, até então, quase sem muita consciência, através da observação…

Reforma do Estado, Descentralização e Municipalização do Ensino no Brasil: A Gestão Política dos Sistemas Públicos de Ensino Pós-LDB 9.394/96 Donaldo Bello de Souza Lia Ciomar Macedo de Faria Resumo ção, como hoje se afigura, mantendo a O artigo visa analisar o processo de centralização do poder decisório na Fereforma do Estado brasileiro e suas reladeração, acabou por forjar o que se pode ções com a descentralização da educadenominar divisão técnica e política da ção via municipalização e,

curso. Supõe uma 30 As Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo estão orientadas pelo Parecer CNE/CEB nº 36/2001 e Resolução CNE/CEB nº 1/2002, e pelo Parecer CNE/CEB nº 3/2008 e Resolução CNE/CEB nº 2/2008. 40 parceria educativa, em que ambas as partes são corresponsáveis pelo aprendizado e formação do estudante. É bastante claro que podem predominar, num ou noutro, oportunidades diversas de desenvolvimento de competências, com ênfases ora em conhecimentos,…

.....................................................................................................4 3.1. CONSTITUIÇÃO DE 1824.................................................................................................4 3.2. CONSTITUIÇÃO DE 1891.................................................................................................5 3.3. CONSTITUIÇÃO DE 1934.................................................................................................5 3.4. CONSTITUIÇÃO DE 1937

carreira política. Foi vereador em São Paulo, deputado provincial e geral, presidente da Paraíba (1866), do Rio de Janeiro (em 1868), e de São Paulo (em 1891, já no regime republicano), ministro do Supremo Tribunal Federal. Recusou o Ministério da Fazenda e exerceu pleno poder em Lisboa. Ajudou a elaborar a primeira Constituição brasileira, em 1891. Viveu todo o período da história brasileira que relata a passagem do sistema monárquico para o republicano. Com vários amigos, fundou a Loja…

desenvolvimento da educação no Brasil? Tendências são orientações de cunho filosófico e pedagógico que definem padrões e ações educativas (FERREIRA, 2010). No Brasil, a história da educação permite-nos destacar as seguintes tendências pedagógicas: Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova, Pedagogia Crítica. Essas tendências retratam o momento histórico pelo qual a prática educativa passou e está passando, demonstrando as diferentes configurações que ela adquire, com o intuito de…

humanista de profundo amor e fé nos homens e mulheres como sujeitos históricos construtores da cidadania. Embora o Brasil sendo um país de origem eminentemente agrário, a Educação do Campo não foi sequer mencionada nos textos constitucionais até 1891, evidenciando o descaso dos dirigentes e das matrizes culturais centradas no trabalho escravo, na concentração fundiária, no controle do Poder político pela oligarquia e nos modelos de cultura letrada européia “urbanocêntrica”. Esse…