Praticas Sociointeracionista

Vygotsky destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem, sendo chamado de sociointeracionista, e não apenas de interacionista como Piaget. Fases do aprendizado ♦Sensório motor (0 a 2 anos) A partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio. A inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação. O contato com o meio é direto e imediato, sem…

enfrenta em todas as suas esferas. Isso parece mera conclusão do óbvio, porém quando se observa a fundo questões como igualdade étnica, de gênero, inclusão de pessoas com deficiência, respeito às diferenças e minorias, a prática escolar continua, salvo algumas exceções, reproduzindo práticas excludentes, não querendo ver que valorizar as diferenças, por exemplo, é valorizar cada ser humano, já que todos são diferentes em vários aspectos que transcendem os fatores. As lutas por igualdade…

sua materialidade, elaborando novos conceitos independentes da situação concreta. Convém ressaltar o conceito de letramento indicado por Magda Soares (1998, p.47): “estado ou condição de quem não sabe apenas ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a leitura e a escrita”. E somente exercendo a 4 linguagem, podem-se criar novos conceitos, para o surdo e para todos os outros indivíduos, dependendo da qualidade da relação que ele mantenha com sua língua materna. …

O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA POR MEIO DE GÊNEROS: primeiras constatações Fernanda Maria Müller Gehring (UNIOESTE)1 Mirian Schröder (UNIOESTE)2 RESUMO: Este trabalho é parte integrante de um projeto de pesquisa voluntário denominado A prática de produção de textos escritos: realidade escolar versus recomendações oficiais. Partindo do pressuposto de que o texto é a base do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental (ROJO; CORDEIRO, 2004) e que é impossível pensar em…

escolarização na Educação Infantil por parte dos educadores desacreditando na importância do brincar para o desenvolvimento infantil; as atividades livres das crianças nas instituições de Educação Infantil não são focadas para o enriquecimento da prática educativa e a mudança que o brincar sofreu devido à globalização, a mídia e os espaços e tempos destinados a ele. A principal hipótese que estarei defendendo nesta pesquisa é que o brincar não é explorado, pois, não se conhece o…

INFANTIL [pic] I. INTRODUÇÃO O presente trabalho foi elaborado com duas finalidades: preencher os requisitos necessários para a conclusão do curso de Pós-Graduação e atender o desejo de refletir sobre a prática pedagógica na educação infantil, à luz de uma pesquisa científica sociointeracionista. Na tentativa de ampliar os recursos a serem utilizados pelo aluno em interação com o meio, a escola adota vários procedimentos embora nem sempre esse objetivo seja alcançado. Hoje,…

aliar a teoria à prática. O presente relatório visa informar as observações realizadas durante o Estágio Supervisionado na Educação Infantil que teve como objetivo oportunizar ao aluno o exercício profissional docente, a fim de que possa integrar os conhecimentos teóricos à prática educativa, identificando problemas, equacionando-os, através da transposição didática dos conhecimentos construídos nos diversos componentes curriculares do curso, além de favorecer a pesquisa da…

para que experimentem e aprendam isso na escola. Principalmente, quando os alunos não tem contato sistemático com bons materiais de leitura e com adultos leitores, quando não participam de prática onde ler é indispensável, a escola deve oferecer materiais de qualidade, modelos de leitores proficientes e práticas de leitura eficazes. É partindo deste contexto que o uso da literatura infanto-juvenil dentro do processo educativo tem grande valor, pois além de desenvolver a linguagem, a…

......................11 6. REFERÊNCIAS...........................................................................................11 1. INTRODUÇÃO Elaborado visando à prática de leitura de contos, produção de textos, tendo como foco gramatical o sujeito e predicado “contos de fadas recontados”. Devido a falta de leitura, percebe-se a dificuldade dos alunos na interpretação e produção textual, por…

semântica, pragmática, sintaxe e outros elementos, preenchendo assim, os requisitos científicos para ser considerada instrumental linguística de poder e força. Possui todos os elementos classificatórios identificáveis de uma língua e demanda de prática para seu aprendizado, como qualquer outra língua. Todas as pessoas interessadas na comunicação com os surdos podem fazer isso, seja na escola, ou em qualquer outro ambiente. Mas veremos especificamente como acontece o…