Praticas Sociointeracionista

complicado, mas o professor precisa estimular e mostrar que é importante, pois, o aluno, seja da Educação Infantil, ou alunos do Ensino Médio, só vai buscar um conhecimento que lhe seja interessante, e em conseqüência, o professor precisa diversificar sua prática. Ainda na Educação de Jovens e Adultos, o professor deve trabalhar a realidade dos alunos, pois segundo Paulo Freire, o que leva essas pessoas de volta à escola são as formas de como a aprendizagem será trabalhada, e…

causada por estímulos externos; interacionista – a aprendizagem é fruto do intercambio permanente com o meio, é um processo contínuo de reestruturação das estruturas cognitivas, ou seja, primeiro a criança se desenvolve e depois, aprende; o sociointeracionista – considera que o conhecimento é construído pelo individuo num processo continuo, ao longo da vida. Esta tendência defende que a criança aprende e se desenvolve simultaneamente. Entre as condições para a criança aprender ler e…

modificá-los. Dentre as teorias os aspectos que Piaget transfere da biologia para psicogênese entre as críticas a teoria piagetiana elencadas por Vuyksão atributaria da herança da teoria epigenética formulada por Waddington. No Brasil a teoria sociointeracionista, influenciou duas áreas da Psicologia, além da Psicologia Social, também a Educação. Na Educação, por meio das teorias construtivistas de aprendizagem, principalmente por intermédio de Emília Ferreiro (psicóloga e pedagoga…

outro, adquirir métodos de raciocínio, capacidade de pensar por si próprios, fazer comparações entre fatos e acontecimentos, formar conceitos para lidar com eles no dia-a-dia de modo que sejam instrumentos mentais para aplicá-los em situações da vida prática. O professor é a pessoa mais experiente na conquista do conhecimento, interagindo com a experiência do aluno. O papel do ensino e, portanto, do professor - é mediar a relação de conhecimento que o aluno trava com os objetos de…

sua concepção quanto à aprendizagem dos alunos surdos, é preciso que as políticas educacionais mudem junto, pois a inclusão só se concretiza se todos tiverem a certeza do que essa prática. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS GOLDFELD, Márcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sóciointeracionista. São Paulo: Plexus, 1997. SACKS, Oliver. Vendo vozes. Uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio de Janeiro: Imago, 1998. SILVA, Marília da Piedade Marinho. Construção de…

instrumento íntimo do mundo mágico das crianças, tornando a aprendizagem algo prazeroso, além de possibilitar que o indivíduo alcance o equilíbrio necessário para viver em sociedade, podendo adaptar-se melhor ao ambiente escolar. Na escola, a teoria e a prática nem sempre seguem juntas. Os objetivos e ideais em geral permanecem no papel junto ao longo planejamento escolar. Atualmente observamos um movimento dos professores no sentido de tomar conhecimento de vários trabalhos…

Dando conclusão à primeira etapa do Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Biologia, tendo em vista a necessidade de uma experiência prática onde aplicou-se grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo dos períodos anteriores com os princípios teóricos estudados, agora trabalhando em sala de aula, neste momento, aliou-se a teoria à prática, demonstrando, assim, o quanto é enriquecedor e importante esta etapa na formação acadêmica e profissional do futuro docente. O…

FACUDADE DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROFª Mr. VIVIANNE ARTIGO BREVES-PA 2014 Tecnologia como uma nova Prática Pedagógica Ana Silva dos Santos1 Thaianne Neves Fernandes RESUMO: Neste artigo apresentamos analises do que foi estudado em sala de aula e também do acompanhamento que fizemos do ensino fundamental na escola Estevão Gomes, por meio deste faremos uma abordagem sobre as práticas pedagógicas…

LITERATURA Assunto Autor O que diz: ARTES BUORO,A.B. o olhar em construção:uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. 6ª ed. São Paulo: Cortez 2003. Este trabalho surgiu a partir de uma constatação da autora em sua prática docente: as crianças – mesmo as de classe média alta – têm pouco contato com a obra de arte (original ou em reproduções) e grande dificuldade em aceitar como arte a pintura moderna e contemporânea. A autora também justifica seu projeto…

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Adriana Galvão Dinofre RA 6785344053 Aline Alves da Silva Santos RA 6503267345 Cintia Lara Pescuma Pereira RA 7376563614 Fabiana e Silva RA 6505262886 Jeferson Trevisan RA 6942009161 Atividades Práticas Supervisionadas Jundiaí 2015 Introdução Os projetos multidisciplinares têm o objetivo de promover a interdisciplinaridade, assim identificando os pontos comuns e as relações existentes entre os conteúdos…