Possenti Sírio

Fichamento POSSENTI, Sírio. Introdução/Conceitos de gramática. In: ______. Por que (não) ensinar gramática na escola. São Paulo: Mercado de Letras, 2000. p. 59-73. “ {...} É completamente desnecessário ensinar gramática na escola, se o objetivo for dominar a variedade padrão de uma língua e tornar os alunos hábeis leitores e autores pelo menos razoáveis {...}.” (p. 59) “ {...} há vários tipos de gramáticas e até mesmo vários tipos de gramáticas escolares, tradicionais.”(p.60)…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO COMISSÃO COORDENADORA DO VESTIBULAR 1ª QUESTÃO (4,0 PONTOS) PROVA DE REDAÇÃO Sírio Possenti afirma, em Os humores da língua (Campinas: Mercado das Letras, 1988. p. 25-26), que piadas são ―um tipo de material altamente interessante‖ para estudo, porque [1] ―praticamente só há piadas sobre temas que são socialmente controversos‖ (sexo, política, racismo, crenças, escola, loucura, morte, desgraças, deficiências físicas, etc.), [2] ―piadas operam…

apelação é comum (quem não se lembra da foto de Hillary Clinton que mostrava sua calcinha?). O mesmo fazem as charges, por exemplo. Textos curtos são ainda mais radicais do que os longos em relação a essa característica de só mostrarem um lado. (Sírio Possenti)

CAMERON, Deborah. Verbal Hygiene, Londres e Nova Iorque: Routledge, 1995. ← DREYER, D. A brincadeira que não tem graça, 2004. Disponível em:< http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp>. Acessado em: 23/06/2009. ← POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 1997. ← VIANA, Nildo. Educação, Linguagem e Preconceito Lingüístico. Plurais. vol. 01, n. 01. Jul./Dez. 2004. ← HOLANDA, A. B., 1988,…

mesmo dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas. (POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 – adaptado). Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, a saber Escolha uma: a. reservar o emprego da…

Nome: Cleuber Rodrigues Teixeira Curso: Tecnologia em gestão da tecnologia da informação. Disciplina: Leitura e produção de textos. 1.Sírio Possenti fala, no texto lido,entre outras questões, sobre uma “escrita especial” que é o “internetês”. Com base nessa leitura e nos conceitos estudados nas Aulas 1 e 2, responda às questões que seguem. Fundamente suas respostas, citando trechos de nossas aulas. 2. Em que medida o uso do “internetês”pode afetar a língua portuguesa? Há que se…

wordpress.com/2011/09/04/o-preconceito-linguistico-um-meio-de-exclusao-social/ (acesso em 13 set. 2014) 3- POSSENTIN, Sírio. Preconceito linguístico: O que seria? Ele existe? Se sim, qual a sua natureza? . São Paulo : Ciência Hoje. Colunas e Palavreados. Disponível em : http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/palavreado/preconceito-linguistico (acesso em 12 set. 2014) 4- POSSENTI, Sírio (1997): Por que (não) ensinar gramática na escola. Ensinar língua ou ensinar gramática Campinas,…

nossos alunos. Precisamos, portanto, redirecionar todos os nossos esforços, voltá- los para a descoberta de novas maneiras que nos permitam fazer de nossos alunos bons motoristas da língua, bons usuários de seus programas. Por isso é que Sírio Possenti, depois de exibir argumentos com os quais concordo integralmente, diz nas páginas 53-54 de Por que (não) ensinar gramática na escola: Todas as sugestões feitas nos textos anteriores só farão sentido se os professores…

1991. ______. A gramática funcional. São Paulo : Martins Fontes,1997. ______. A gramática: conhecimento e ensino. In: AZEREDO, José Carlos de. (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrópolis : Vozes, 2000. p. 52-73. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola? In: PEREIRA, Maria Teresa G. (Org.). Língua e linguagem em questão. Rio de Janeiro : EDUERJ, 1997. p. 109-128. PRESTES, Maria Luci de Mesquita. Ensino de português como elemento…

a percepção das possibilidades de efeitos de sentido desencadeadas por diferentes arranjos dos recursos linguísticos”. . José Wanderley Geraldi: “que, na prática de ensino, a reflexão epilinguística tenha prioridade sobre a metalinguística”. . Sírio Possenti: “a escola deveria se empenhar em conhecer, respeitar e desenvolver a gramática internalizada dos alunos, ensinar-lhes elementos da gramática normativa necessários em determinadas situações de convívio numa sociedade não igualitária…