Porque Nao Ensinar Gramatica

chamar o nome de Jeová, não colocavam o nome de seu deus em coisas ou objetos, por uma questão de reverência e respeito. Hoje percebemos que algumas dessas tradições do mundo antigo estão entre nós, dos mais intelectuais aos mais carentes de informação. Um desses exemplos é o tabu verbal, que é percebido quando evitamos falar uma palavra ou expressão, ou porque ela é considerada sagrada no caso da palavra Deus, ou nos causa medo ,como a palavra diabo, ou até mesmo porque achamos seu…

preconceito lingüístico? Neste capítulo será uma tentativa de se ter uma resposta. Lembrando que o círculo vicioso é a gramática tradicional; os métodos tradicionais de ensino; e os livros didáticos. O autor comenta que já existem muitos professores com uma visão crítica do assunto, pois os mesmos tiveram acesso a conferências e também leitura de textos e não recorrem à gramática normática. Para estes professores faltam materiais didáticos que os ajudem nessa temática. Esse capítulo é…

INFLUENCIANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA ROSA MARIA DA SILVA MEDEIROS¹ UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE (UFCG)¹ ROSEIROS@GMAIL.COM RESUMO: O fato de o ensino de gramática ser um dos principais desafios a ser enfrentado pelos professores que se preocupam em dar um sentido funcional ao estudo da Gramática na sala de aula, despertou-nos o interesse em desenvolver uma pesquisa sobre esse ensino, enquanto saber. Para tanto, realizamos um estudo de caso com uma professora de Língua…

aproxime academia, documentos/propostas institucionais e escola básica, de forma que não se imponha uma hierarquia entre tais elementos. Ademais, criticar o ensino de língua materna, majoritário da escola básica brasileira, se torna lugar comum quando essa crítica se encerra nela mesma. Palavras-chave: ensino-aprendizagem; língua materna; sociolinguística É fato que o discurso de que aluno que “não sabe” Português, “não sabe” Matemática, História, Geografia..., tem se…

convivência harmoniosa e pela amizade durante esta jornada. Ao professor Ricardo Fabião por incentivar às pesquisas e alargarem os horizontes para a construção do saber, sempre orientando este trabalho com sapiência e serenidade. O Processo libertado não é só um crescimento profissional. È uma transformação ao mesmo tempo social e de si mesmo, um momento no qual aprender e mudar a sociedade caminham juntos. (Ira Shor, 1996) SILVA, Dinalra de Fátima. O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA NA…

publica ou privada, possuem uma diversificação muito grande não podendo mais afirmar que a escola publica seria diferente da escola privada somente pelo aspecto financeiro dos alunos que compõe tal realidade. Foi nos proposto um trabalho a cerca do estudo da gramática a partir da leitura de dois planos diferentes de aula e é a cerca dessa reflexão que vamos desempenhar nosso trabalho que busca refletir a realidade do estudo da gramática nas escolas nos dias de hoje. Assim durante essa…

pessoas em condições de encarar um trabalho de modificação das escolas são os professores. Qualquer projeto que não considere como ingrediente prioritário os professores — desde que estes, por sua vez, façam o mesmo com os alunos—certamente fracassará.”. Sírio Possenti (1996, p.44) "A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." Carlos Drummond de Andrade RESUMO Este trabalho propõe-se a…

erro, observa Travaglia (1997), as evoluções linguísticas contemporâneas são para as gramáticas normativas um empobrecimento da língua, e são enjeitadas num âmbito cultural pela sociedade prestigiada. Essas gramáticas tão distantes da realidade linguística do nosso país são a base para os materiais pedagógicos, principalmente o livro didático tão usado nas escolas públicas. Segundo Perini (2000) a gramática normativa se baseia em apenas uma variante da língua, a norma culta e…

pelo ambiente criativo е amigável, nos proporciona grandes momentos de aprendizagem. As amizades fizeram parte da nossa formação е contribuíram de alguma forma para nossa vitória, pois sem amigos não somos ninguém. Agradecemos também а todos os professores por nós proporcionar о conhecimento não apenas racional, mas а manifestação do caráter е afetividade da educação no processo de formação profissional, por tanto se dedicaram а nós, somente terem nos ensinado, mas por terem feito…

se a sociedade na qual estamos inseridos não tiver significativas mudanças. Mas podemos tomar algumas atitudes contra o preconceito linguístico. Em primeiro lugar é preciso que nos tornemos pessoas críticas e investigadoras de nosso próprio conhecimento linguístico, deixando de lado a atitude repetidora, e passando para uma atitude reprodutora, formando-nos e informando-nos. Em segundo, sermos mais críticos quanto a nossa prática diária de ensino. Ensinar sim o que nos é cobrado, mas…