Plano De Aula Para Autismo

O Autismo e a intervenção da fisioterapia na inclusão social Autism and physiotherapy intervention in social inclusion Monara Gomes1; Naira de Moura Leite1; Samid Yngred Gomes de Sousa1; Juliana Barbosa Dias Maia2; Maria do Socorro Rodrigues2; Instituto de Educação Superior Raimundo Sá RESUMO: O Autismo é um termo geral usado para descrever um grupo de transtornos de desenvolvimento do cérebro, conhecido como “Transtornos do Espectro Autista”. O objetivo deste artigo é trazer um…

estudos do PROESP que sempre colaboraram com discussões construtivas durante minhas apresentações À colega Rosana que me ensinou como “enxergar” a vida através de seu exemplo. À professora Anna Maria Lunardi Padilha que me transmitiu não apenas aulas de conteúdo teórico importantíssimos, mas também, possibilitou espaços significativos de discussões construtivas sobre a temática da realidade educacional brasileira. À CAPES, PROESP e UNIMEP pelo apoio financeiro. Aos funcionários da…

refletir algumas noções de como o processo histórico de evolução e informação sobre o autismo vem sendo trabalhado e entendido na sociedade ou na escola. Vamos compreender o ponto de vista de alguns autores e inúmeros aspectos sobre autismo, assim como o preconceito e a desinformação existente na sociedade. AUTISMO Etimologia da palavra autista: Do grego: autos, que quer dizer em si mesmo. A palavra autismo foi usada pela primeira vez em 1943 pelo Dr. Leo Kanner, um psiquiatra…

WORKSHOP INTERNACIONAL SOBRE AUTISMO - CONCEPÇÕES MUNDIAIS CONHECER PARA INTERVIR E INCLUIR AS ESCOLAS E O DESAFIO DA INCLUSÃO PAIS E PROFISSIONAIS DIANTE DOS DESAFIOS DA INCLUSÃO NORA CAVACO Ph. D-Palestrante internacional UNEB Paulo Afonso BRASIL - 23 a 25 de Julho, 2015 AUTISMO HOJE! NOVAS CONCEPÇÕES MUNDIAIS NA EDUCAÇÃO E SAÚDE O conhecimento não é uma cópia do objecto nem uma tomada de consciência das formas à priori que são predeterminadas no sujeito, é uma construção perpétua…

Sumário Resumo Abstract Introdução Capítulo 1- 1.1 Histórico do Autismo 1.2 Principais características segundo o CID 10 e DSM V 1.3 Leis da inclusão escolar do autista Capítulo 2- 2.1 Inclusão escolar da criança autista 2.2 Um currículo escolar funcional 2.2 A prática docente em sala de aula e a importância do tutor 2.3 Como é feito o Atendimento Educacional Especializado Capítulo 3- 3.1 Desafios e técnicas para trabalhar a comunicação 3.2 Estratégias e materiais

BUENO NORGANG DA ROCHA Instituto Saber Cultura/EPD/ Pós graduação em Neuropedagogia e Psicanálise Diariamente ele se depara com diversos desafios, entre eles podemos destacar: déficit de atenção, violência e necessidades especiais, como autismo, síndrome de down, baixa visão, baixas ou altas habilidades e outros. Com a convivência contínua, ele pode detectar bem cedo os alunos com deficiências e, assim, lidar melhor com eles. Os alunos têm tempos diferentes para…

Especialização em Atividade Física Especializada e Saúde pela UGF e Ginástica Artística pela UGS, Mestrado em Ciências da Saúde pela UNB. RESUMO O presente estudo objetivou identificar o quanto as aulas de Ginástica Artística (GA) podem colaborar para o desenvolvimento da coordenação motora de duas crianças com autismo. Trata-se de uma pesquisa experimental onde foram sujeitos de pesquisa duas meninas autistas, de 5 anos de idade, praticantes de GA no Projeto Vida Nova. Inicialmente…

1-Angelica Furtado 2- Fabiane Silva dos Santos RESUMO Esta monografia visa discutir a importância da Inclusão de crianças com autismo em turmas de ensino regular. O presente estudo tem por base uma revisão bibliográfica sobre a forma como a inclusão auxilia o ensino e aprendizagem de crianças autistas. Sendo de relevância a questão conceitual e análise das dificuldades que a criança

INTRODUÇÃO O Autismo Infantil foi descrito inicialmente por Kanner em 1943 quando ele identificou crianças apresentando prejuízos nas áreas da comunicação comportamento e da interação social e caracterizou esta condição como sendo única e não pertencente ao grupo das crianças com Deficiência Mental (SCHWARTZMAN, 2010, a.1, n.0, p.4) Assim, em 1949, Kanner passou a nomear esta condição como uma síndrome, e referir-se à mesma como Autismo Infantil Precoce. As…

ALUNO COM AUTISMO Chapecó – SC, 2010 1 SIMONE MAESTRI SIMONE PREDEBON EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: O PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO COM AUTISMO Monografia apresentada a Unochapecó como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciadas em Educação Física. Orientadora: Profª Ms. Carla dos Reis Rezer Chapecó – SC – Mar .2010 2 Simone Maestri Simone Predebon EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL:O PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO COM AUTISMO Trabalho