Plano De Aula Para Autismo

CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA SÃO PAULO CURSO EDUCAÇÃO INCLUSIVA O AUTISMO E O PROFESSOR – DESAFIOS NA SALA DE AULA1 Autores: Andrea Ferreira da Silva, UNASP. e-mail: andreasilva_1979@yahoo.com.br Eunice Barros Ferreira Bertoso, Pedagoga, psicopedagoga, mestre, docente, orientadora, UNASP. e-mail: euni_barros@yahoo.com.br A elaboração deste artigo está de acordo com as orientações propostas para sua publicação: Psicopedagogia. Dedico esse trabalho aos meus…

6 A IMPORTÂNCIA DA QUALIFICAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL, NO ATENDIMENTO DE CRIANÇAS COM AUTISMO Lisiane Barcarolo Martinoto1 Resumo: Este estudo trata da importância da qualificação do profissional da educação infantil, no atendimento de crianças com autismo. Entendendo que este assunto é vivenciado em muitas escolas e tão pouco discutido, este trabalho é de suma importância para os profissionais e para a criança autista, que tem seu desenvolvimento afetado globalmente,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Curso Superior de TECNOLOGIA EM MARKETING responsabilidade social Plano de Comunicao Associao Autistas sem fronteiras Uruguaiana 2014 RESUMO Este plano voltado para a comunicao e divulgao da Associao dos Autistas sem fronteiras Realizou-se uma entrevista com a senhora responsvel pela Associao Autista sem fronteiras com o objetivo de avaliar e analisar a situao atual da instituio a fim de elaborar e eleger as melhores estratgias e aes compatveis…

Laís Pereira Khoury Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira Luiz Renato Rodrigues Carreiro Adriana de Fátima Ribeiro José Salomão Schwartzman Carla Nunes Cantieri Manejo comportamental de crianças com Transtornos do Espectro do Autismo em condição de inclusão escolar Guia de orientação a professores São Paulo, 2014. © Programa de Pós-graduação em Distúrbios de Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, SP, 2014. ISBN 978-85-7954-053-0 Supervisão

FACULDADES INTEGRADAS DE ARIQUEMES JOSILAINE LOPES DE MORAIS AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO DIFERENCIADA PARA CRIANÇAS COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ARIQUEMES 2013 FACULDADES INTEGRADAS DE ARIQUEMES Josilaine Lopes de Morais AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO DIFERENCIADA PARA CRIANÇAS COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo apresentado como…

AUTISMO À LUZ DA TEORIA WINNICOTIANA: REFLEXOS DE UM “SI MESMO” NÃO CONSTITUÍDO MARINA RAELI*,PRISCILA DAL MOLIN *,RAQUEL TOZZI*,MARLY A. FERNANDES** *Graduandas do quinto período em 2010 do Curso de Psicologia da PUC-Campinas **Docente de Psicopatologia do Curso de Psicologia da PUC-Campinas RESUMO Este estudo teve o objetivo de analisar e discutir as condutas da criança com autismo a partir da teoria do amadurecimento pessoal de Winnicott. A prática oferecida pela…

UNIP – Universidade Paulista Campus Pilar do Sul Curso: Pedagogia EDUCAÇÃO ESPECIAL AUTISMO (Síndrome de Arperg) Rosa Ap. de Jesus Rodrigues / RA 1020087 São Paulo 2011 Rosa Aparecida de Jesus Rodrigues EDUCAÇÃO ESPECIAL AUTISMO (Síndrome de Arperg) “A criança com Síndrome de Asperger, embora apresente alterações importantes no relacionamento social e ocupacional, não evidencia atrasos…

‘deficiência’ 1.2 Autismo 1.2.1 Um breve histórico 1.2.2 Alguns critérios para o diagnóstico de autismo 1.2.2.1 Critérios de diagnóstico do autismo (CID-10) 1.2.2.2 Critérios de diagnóstico do autismo (DSM-IV) 1.2.3 Temple Grandin: exemplo de uma “autista recuperada” 1.2.4 Instituições que desenvolvem trabalho com pessoas autistas 1.2.4.1 AMA - Associação de Amigos Autistas 1.2.4.2 FADA - Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Autista 1.2.4.3 ABRA - Associação Brasileira de Autismo…

inclusion. SUMÁRIO SUMÁRIO 5 INTRODUÇÃO 6 1.CONCEITUAR E COMPREENDER O AUTISMO 6 1.2 - Causas 11 1.3– Diagnóstico 13 2. REFLETIR SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR NA APRENDIZAGEM DO AUTISTA 16 2.1– A formação do professor 17 .2.2- Legislação sobre inclusão 20 3. - INTERVENÇÃO PONTUAL À CRIANÇA AUTISTA NA SALA DE AULA 27 3.1– Avaliação Diagnóstica 27 3.3 – Metodologia e Práticas Pedagógicas 39 CONCLUSÃO 43 REFERÊNCIAS 44

desenvolvimento. Ela foi considerada, por muitos anos, uma condição distinta, porém próxima e bastante relacionada ao autismo. A Síndrome de Asperger, assim como o autismo, foi incorporada a um novo termo médico e englobador, chamado de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Com essa nova definição, a síndrome passa a ser considerada, portanto, uma forma mais branda de autismo. Dessa forma, os pacientes são diagnosticados apenas em graus de comprometimento, dessa forma o diagnóstico fica mais