Pimenta Selma Garrido Anastasiou

co-responsabilidade, que facilite a participação dos alunos, que como adultos são, também, responsáveis por sua formação profissional; e promover mudanças no comportamento do professor visando a sua participação no processo de aprendizagem. Anastasiou e Pimenta (2002) entendem que o interesse pelo tema formação de professores universitários e a inovação didática neste nível de ensino esta ocorrendo devido ao seu crescimento e expansão, com conseqüente aumento de professores para atender…

superior cresceu bastante no Brasil, mais a preocupação é, será que essa nova classe de profissionais adquiriu na universidade o conhecimento necessário para uma carreira comprometida com valores éticos e morais, que o conhecimento exige? Para Pimenta (2002), no atual panorama nacional e internacional, há uma preocupação com o crescente número de profissional não qualificado à docência universitária o que estaria apontando para uma preocupação com os resultados do ensino da graduação. …

identificar as possíveis contribuições da formação continuada de professores na Educação Superior. Para responder a problemática em questão foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e do tipo bibliográfica embasada em autores como: Alarcão, Anastasiou, Nóvoa, Santos, Zabala, Tardif, Dourado, Perrenoud, Freire, Rios, Penin, entre outros e dispositivos legais LDB e Constituição Federal de 1988, além de várias fontes onlines. A partir do estudo e análise das ideias desses autores…

Partindo desse pressuposto, a avaliação será apresentada como conservadora e crítica. Na conservadora destacou-se a abordagem tradicional, escola nova e a tecnicista. Salienta-se que esses apontamentos enfatizam-se na visão de Behrens, Mizukami, Pimenta e Shudo. Para Behrens a avaliação na prática educacional tradicional contempla: 2389 2390 Busca respostas prontas, e quando as perguntas são propostas que objetivam respostas pré-determinadas, não possibilitam a formulação de novas perguntas.

não há como negar que professores com titulação tem mais embasamento teórico e, por vezes, prático acerca do ensino jurídico do que um professor que tenha apenas graduação e sua experiência com outras profissões. Sobre o tema, discorreram Anastasiou e Pimenta (2006:104): Os pesquisadores dos vários campos de conhecimento [....] e os profissionais de várias áreas [...] adentram o campo da docência no ensino superior como decorrência natural dessas suas atividades e por razões e…

Aluna: Débora Vidal Ribeiro Coimbra Rio de Janeiro, 07 de julho de 2012. Com Selma Garrido Pimenta e Léa das Graças Camargo Anastatasiou. (2002). Cortez Editora, As autoras diante dos resultados reflexões, pesquisas e experiências de vários professores especialistas de todo o Brasil, Esta coleção, propõe uma…

preparo para o professor trabalhar com a EJA, o que tem sido caracterizado como sendo uma das principais dificuldades dessa modalidade de ensino,visto que de acordo com Pimenta, a formação inicial é o ponto de partida para a profissionalização docente. Portanto pensar na formação do professor, nessa visão, é voltar ao que Pimenta (1995, p 63) menciona quando afirma que "formar o professor envolve profissionalizar para uma função social mediadora - mediadora entre a cultura construída e…

de professor reflexivo tem assinatura no âmbito da filosofia pragmatista, tendo como principal precursor John Dewey. No intuito de melhor compreender este conceito, palmilhamos os ensinamentos de Donald Schön, Ken Zeichner, Isabel Alarcão e Selma Garrido Pimenta, também seguidores de Dewey, que contribuíram para o avanço deste conceito. Nosso método de pesquisa foi quanti-qualitativo e teve como objeto de pesquisa os textos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação –…

sustentam o trabalho são políticas públicas e referenciais teóricos, entre os quais se destaca: Brasil (1988, 2006), Carneiro (2010), Fonseca (1999), Freire (1993,1996), Libâneo (2001, 2006, 2008, 2011), Saviani (2008), Silva (2007), Franco, Libâneo e Pimenta (2007) entre outros. Nessa perspectiva, a pedagogia, que tem a educação como objeto de estudo, alerta para a necessidade de que a universidade forme pedagogos (as) qualificados (as) para atuar no espaço escolar e também para…

significativos.Nesse sentido, exige-se do docente desse nível de ensino, como profissionaisfundamentais nos processos de emancipação da sociedade, uma reflexão dossaberes mobilizados e desenvolvidos no cotidiano de suas práticas pedagógicas. Na reflexão de Pimenta (2002) ser professor universitário supõe o domíniode seu campo específico de conhecimentos. Ter o domínio do conhecimento paraensinar requer mais do que uma apropriação enciclopédica, pois é nesse contextode contemporaneidade…