Perguntas Professor Alfabetizador

primeiras e mais urgentes perguntas feitas por aqueles cuja tarefa é o ensino inicial da leitura e escrita a crianças. No caso brasileiro, porém, essas são uma espécie de eco de outra e “matricial” pergunta: “Como enfrentar as dificuldades tanto de nossas crianças em aprender a ler e escrever quanto de nossos professores em lhos ensinar?” ou, em termos mais recentes e abrangentes: “Como enfrentar o grave problema do fracasso da escola e da educação em nosso país?”. Essa pergunta…

Marco Antônio de Oliveira Revisão Luiz Carlos de Assis Rocha Diagramação e Editoração Eletrônica Vívien Gonzaga e Silva A coleção Orientações para a Organização do Ciclo Inicial de Alfabetização faz parte da estratégia de preparação dos professores para atuarem no ensino fundamental que, a partir de 2004, passou a ter a duração de nove anos. A implantação do ensino fundamental de 9 anos, organizado em ciclos nos anos iniciais com ênfase na alfabetização e no letramento, na…

fundamental no processo de alfabetização, pois ele é o intermediário entre a relação aluno e aprendizagem. O professor deve estar ciente de que, além dele escolher as atividades que planejou tenha função de auxiliar a criança a avançar cognitivamente. Vamos dizer que, em vez de deixar o aluno descobrir sozinho para que serva, e de que, modo ela representa graficamente o pensamento e a linguagem, o professor faz com que a criança venha refletir sobres suas pré-concepções de maneira que…

que encontramos ai? Um professor que observa seus alunos entrarem em sala, aguardando que se sentem, que fiquem quietos e silenciosos. As carteiras estão devidamente enfileiradas e suficientemente afastadas umas das outras para evitar que os alunos troquem conversas. Se o silêncio e a quietude não se fizerem logo, o professor gritará para um aluno. xingará outra aluna até que a palavra seja monopólio seu. Quando isto acontecer, ele começará a aula. Como é esta aula? O professor fala e o…

vimos a relação desta concepção com a prática docente do alfabetizador e alguns desafios que podem ser apresentados às crianças, em cada estágio do processo de aquisição do código alfabético que favoreçam a reflexão sobre a escrita, compreendendo que, mesmo não se constituindo um método, o estudo de Emília Ferreiro apresenta princípios que permitem a elaboração de intervenções pedagógicas. Atividades adequadamente planejadas pelo professor passam a favorecer o desenvolvimento do…

aprendizagem e a relação com o professor e o aluno e como acontece a rotina em sala. Todo trabalho está centrado na percepção e observação da sala de aula como um espaço fundamental para o processo de alfabetização e entender a articulação das práticas de oralidade que é muito trabalhado neste segmento. As atividades propostas para a série em questão é voltada para a decodificação do código onde começa a decifrar as letras e os sons da mesma. Verificamos que o professor utiliza o…

infantil, tem se restringido a algumas atividades, entre elas as rodas de conversa29 . Apesar de serem organizadas com a intenção de desenvolver a conversa, se caracterizam, em geral, por um monólogo com o professor, no qual as crianças são chamadas a responder em coro a uma única pergunta dirigida a todos, ou cada um por sua vez, em uma ação totalmente centrada no adulto. Em relação ao aprendizado da linguagem escrita, concepções semelhantes àquelas relativas ao trabalho com a…

......... 4 Maria Isabel Leite Texto 1 -Espaço escolar como lugar privilegiado de formação da infância ............................ 8 Álen Carla Reggiani Assis Texto 2 - Os diferentes espaços como partes integrantes deste ambiente formativo / alfabetizador que é a escola ..................................................................................................20 Maria Isabel Leite Texto 3: Refletindo sobre “as paredes” nas escolas .........................................................

o que a escrita representa? E qual a estrutura do modo de representação da escrita? - colocadas por Weisz (1988) como imprescindíveis para a concretização deste processo. Para tentar compreender como as crianças constroem as respostas para estas perguntas foram estudadas as pesquisas desenvolvidas pelas estudiosas acima citadas que definiram o caminho percorrido pelas crianças em busca da aquisição da língua escrita, os níveis conceituais – pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e…

1. INTRODUÇÃO Um dos temas mais abordados em formação de alfabetizadores é a necessidade de identificar o que sabem os alfabetizandos em relação à escrita para, a partir desses níveis de conhecimento, realizar o seu trabalho educativo, intervindo na medida da necessidade de cada alfabetizando, na busca do domínio da língua escrita. Quando falamos em “níveis de construção da escrita”, estamos nos referindo a uma teoria que explica a forma como se lê e escreve. Ela é resultado de…