Perguntas De Didatica

DE UMA DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA TIME AND PLACE OD A PHYSICAL EDUCATION DIDACTICS ELTIEMPO Y EL LUGAR DE UNA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Francisco Eduardo Caparroz1 Valter Bracht2 RESUMO Este texto tem como questões norteadoras: estaria a produção acadêmica e, em função disso, também os cursos de formação de professores de Educação Física, hipertrofiando as discussões pedagógicas e atrofiando as discussões da Didática da Educação Física escolar? Qual o espaço e o lugar da…

Pergunta 1 1. A estrutura familiar tradicional e as concepções e formas de cuidado das crianças peque¬nas, sofreram profundas modificações quando um grande número de mulheres foi incorpora¬do ao trabalho fabril. O problema do cuidado de seus filhos enquanto elas trabalhavam foi desconsiderado pelas fábricas, impossibilitando as trabalhadoras de conciliar, no mesmo espaço, o trabalho remunerado e o cuidado com seus filhos, como o faziam quando executavam trabalho na roça ou no lar. As…

Perfil da classe: A turma é composta por vinte e quatro alunos, quatorze meninos e dez meninas com idade de cinco e seis anos que se organizam em grupos de quatro crianças em cada mesa com quatro cadeiras. As crianças são muito curiosas, fazem muitas perguntas e têm facilidade para aprender, algumas precisam de maior atenção por ter dificuldades que serão trabalhadas de acordo com o seu desenvolvimento.A maioria dos pais está sempre atenta ao desenvolvimento dos filhos, frequentemente…

respectivos significados. A diferença entre a didática teórica e a didática prática A didática teórica compreende fases como: conhecer as necessidades dos alunos para então direcionar melhor seus métodos e transmitir assim seu saber e neste objetivo planeja a sistematização do ensino executando e avaliando se sua didática esta sendo eficaz trabalhando de forma ativa será capaz de analisar a necessidade de aperfeiçoamento. Enquanto na didática prática o professor não conhece a real…

baseiam suas orientações para a oralidade como conteúdo estruturante apenas sobre a fala fluente nas mais diferentes circunstâncias de comunicação, sem considerar que há gêneros orais que dificilmente serão aprendidos se não houver uma intervenção didática séria. É inegável que no final o que se quer é isso mesmo: um falante fluente que saiba respeitar as variantes lingüísticas e escolher a que lhe convier, algo que não se dará ocasionalmente, ou até incidentalmente quando se…

RELATÓRIO DE OBRA DIDÁTICA ROMANTISMO III, PROSA O capítulo escolhido do livro Linguagens em conexão do segundo ano do ensino médio trata-se do Romantismo (III), prosa, aborda assuntos como o romance indianista, urbano, regionalista e histórico. Na primeira página são apresentadas algumas perguntas sobre os gêneros literários cultivados no romantismo, temas e características da prosa romântica, romances brasileiros e diferenças entre romance, novela e conto. São ótimas perguntas que…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ALUNA: AMANDA VALENÇA PEREIRA 5º PERÍODO -PEDAGOGIA DISCIPLINA: PROFESSOR: Livro: Didática de Ciências Autores: Maria Cristina da Cunha Campos Rogério Gonçalves Nigro Resumo do Capitulo 4 – AQUILO QUE OS ALUNOS JÁ SABEM Os conhecimentos alternativos Geralmente quando um professor irá aborda a tematica “movimento da Terra”, ele faz esse processo de ensino simplesmente associando ao dia e a noite. E na verade não se trata de um…

torno de determinadas intenções educacionais. Em relação “As sequências didáticas e as demais variáveis metodológicas”, essas sequências são compostas por elementos que são um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que tem um princípio e um fim desconhecidos pelos alunos e professores. As variáveis metodológicas da intervenção na aula na unidade didática: Sequências de atividades de ensino/aprendizagem, são…

DIDÁTICA E FORMAÇÃO CONTINUADA Clarissa Brito Barros Professora - Elaine Carvalho Centro Universitário Leonardo da Vinci- Uniasselvi Pedagogia (0266)-Prática do Módulo 3 11/12/2011 RESUMO Didática se traduz como a arte de ensinar, aprender, instruir e se preocupa com as condições de ensino-aprendizagem, porém, para que este processo se de com sucesso, o professor deve ter bem claro as finalidades da educação, o que vai além da sala de aula e escola. A didática é um…

Pergunta 1 A Tendência Pedagógica em educação que concebe o aluno como um ser passivo, que só deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor sem questionar, é: a. Tradicional. b. Nova. c. Crítica. d. Tecnicista. e. Desenvolvimentista. 0,5 pontos Pergunta 2 Relacione as tendências pedagógicas da educação com as metodologias de ensino que cada uma adota: A – Tradicional. B – Nova. C – Tecnicista. D – Crítica. I.…