Pensar O Ensinar E Aprender Com

A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, EDUCAÇÃO PARA O PENSAR Miguel C. F. Mendes Prof. Arildo João de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Geografia (GED 0731) – Geografia Econômica – GEO15 26/05/2010 RESUMO O presente trabalho aborda a situação da terceira revolução industrial, que traz as tecnologias a serviço da humanidade, fazendo com que o pensar criativo seja mais intensificado para que as pessoas não pereçam diante do novo conceito de vida

que esta avaliação tem por finalidade fazer com que as crianças incorporem, ainda na educação infantil, a questão da classificação do lixo e a sua forma certa de destinação. Aprender e a ensinar: aos estranhamentos, as posturas docentes e o cotidiano da sala de aula. O estranhamento é essa forma singular de ver e aprender o mundo e aquilo que o constitui, visão que a literatura e a arte alargam, porque desafia as idéias pré-concebidas sobre o mundo e sobre as próprias formas de arte. …

jovem. É comprovado que ninguém ensina sem aprender e ninguém aprende sem ensinar, no processo educacional esta é uma prática constante e verdadeira, se isto não acontece, então temos certeza que este processo está sendo falho. O ato de ensinar exige que alguém precise aprender e a nossa preocupação, como Docente Crítico é aprender novos caminhos que possam facilitar o que iremos ensinar. A verdadeira aprendizagem supera os efeitos negativos do “ falso ensinar”. É de suma importância…

Arte se Ensina O que significa então, para nós, o ato de ensinar e aprender? É uma ação impositiva e autoritária ou dialógica e democrática? Nesse sentido, podemos transcender a prática de ensinar e aprender para o exercício da democracia e da socialização de conhecimentos, sejam estes de ordem técnica, de conteúdo, de conceitos e/ou da arte. Há que se questionar sobre a possibilidade de o ensino-aprendizagem da arte no contexto escolar ser um veículo de democracia e liberdade aos…

poder, é que ele começa a viver e a pensar como problema as formas e os processos de transmissão do saber. É a partir de então que a questão da educação emerge à consciência e o trabalho de educar acrescenta à sociedade, passo a passo, os espaços, sistemas, tempos, regras de prática, tipos de profissionais e categorias de educando envolvidos nos exercícios de maneiras cada vez menos corriqueiras e menos comunitárias do ato, afinal tão simples, de ensinar e aprender. “A Educação é a…

final); O Planejamento da Ação Didática: conceitos, características e etapas (Plano, Projeto Pedagógico, Contrato Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de Aula); Ensinar, Aprender, Apreender: processos de ensinagem (Léa das Graças C. Anastasiou); Construção da Identidade Docente e saberes da docência (Selma Garrido Pimenta); Competências para ensinar (Perrenoud) – (ver documento em anexo) EDUCAÇÃO e DIDÁTICA EDUCAÇÃO - condição básica para o desenvolvimento da personalidade…

A relevância do tema justifica-se na constatação de que lançar mão de uma pedagogia que incite um ambiente organizacional aprendente, com práticas educativas permanentes recheadas de ética, respeito aos outros, coerência, capacidade de viver e de aprender com o diferente, etc., deve fazer parte do cotidiano deste líder educador; guiar-se pela pedagogia da autonomia de Paulo Freire, consiste de fato, em um saber indispensável à prática docente de líderes críticos e comprometidos com o seu fazer.

assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. "Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender. Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do mesmo processo da…

Página:22 “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” O ato de ensinar refere-se a prática de troca de conhecimento entre o educando e o educador. Na prática de ensinar recriamos valores, construímos ideias, capacitamos os indivíduos a pensar de modo crítico e democrático ao ponto do aluno compreender que ele é um ser político-social. Página:23 “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” …

sim crianças que precisam de outras coisas além da pedagogia” Cesare de La Rocca È de conhecimento de todos que o ser humano nasce frágil e necessita de outro de sua espécie para sobreviver, assim como necessita da interação com os outros para aprender a ser humano. Exemplo disso tem a história das meninas loba, encontradas na Índia no ano de 1920. Duas crianças selvagens que viviam entre lobos, Amala e Kamala, sendo que a primeira morreu um ano depois e segunda, Kamala, que deveria…