Pensar O Ensinar E Aprender Com

Palavras Cap. 1 – Não há docência sem discência 1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica 1.2 – Ensinar exige pesquisa 1.3 – Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos 1.4 – Ensinar exige criticidade 1.5 – Ensinar exige estética e ética 1.6 – Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação 1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática 1.9 – Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da…

sem discência .. 23 1.1 – Ensinar exige rigorosa metódica.. 28 1.2 – Ensinar exige pesquisa .. 32 1.3 – Ensinar exige respeito aos saberesdos educandos 33 1.4 – Ensinar exige criticidade .. 34 1.5 – Ensinar exige estética e ética .. 36 1.6 – Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo .. 38 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação .. 39 1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática 42 1.9 – Ensinar exige o…

profunda. Segundo ele, no trecho Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos, a escola não deve somente respeitar os conhecimentos prévios do aluno, mas também o da comunidade desse aluno e, principalmente, discutir com os alunos a relação desse conhecimento em relação aos conteúdos escolares. Ou seja, as disciplinas escolares não podem ser desvinculadas do cotidiano, da realidade dos educandos, pois este é um dos caminhos para a autonomia. A escola deve “ensinar os conteúdos,…

a silenciar, mesmo discordando, perante a autoridade do professor, a não reivindicar coisa alguma, a submeter-se e a fazer um mundo de coisas sem sentido, sem reclamar. O produto pedagógico acabado dessa escola é alguém que renunciou ao direito de pensar e que, portanto, desistiu de sua cidadania e do seu direito ao exercício da política no seu mais pleno significado: qualquer projeto que vise a alguma transformação social escapa a seu horizonte, pois ele deixou de acreditar que sua ação…

processo de formação dos educandos. Desde os primeiros anos escolares até a etapa final, o processo contínuo de aprendizagem visa, após sua conclusão, que o educando possa ter autonomia profissional e desenvolver seu próprio senso crítico e seja capaz de pensar por conta própria (DELVAL, 1998, p. 40). Tendo presente o que foi salientado acima, este trabalho objetiva analisar o tema: EDUCAR PARA A AUTONOMIA EM PAULO FREIRE – O educador como suporte na aprendizagem dos educandos. Neste…

do processo de formação dos educadores, ou não estão sendo apreendidos em sua grandeza e profundidade. Após essa introdução, Freire pontua nove saberes relacionados a essa temática da solidariedade entre educador e educando. O primeiro coloca que ensinar exige rigorosidade metódica, que pressupõe um trabalho, por parte do educador, de despertar no educando a tarefa contínua de leitura crítica do mundo e do seu papel nele. No segundo, na mesma linha, afirma-se que pesquisa e ensino estão…

suas formas de organização, principalmente de ensinar e aprender. Muitas maneiras de se ensinar hoje já não se justificam. Acabamos perdendo muito tempo e aprendemos muito pouco e isso desmotiva o profissional. Reparamos que tanto nós professores como os alunos, temos noção de que a maneira de ensinar está ultrapassada e a questão sempre é para onde e como vamos mudar e, como ensinar e aprender na sociedade tecnológica atual. Se pararmos para pensar sobre alguns anos atrás, existia e…

para o dia. Dessa forma e diante da quantidade de informações e da facilidade de acesso, o professor deve conduzir o aluno de forma que o aprendizado possa ser mútuo e repleto de paixão. Os docentes devem se preocupar, também, com a arte do ensinar. Não basta ser um bom pesquisador,mas ser também, um bom transmissor de conhecimentos e formador de opinião. A escola enquanto instituição detentora do saber precisa compreender sua importância na formação de um sujeito que atua em uma…

século XXI, podendo assim, associar e identificar na pedagogia prospectiva , subsidia o trabalho de pessoas comprometidas a buscar uma educação de qualidade. A educação atual que conhecemos, não esta essencialmente sobre o domínio do aprender e conhecer e, nem em aprender a fazer. Estas aprendizagens será para aquisição de instrumento de compreensão, para o raciocínio e execução, claro que não são completas e nem pode ser considerada completa, sem os dois domínios mais complicados…

curiosidade e consciência do inacabado. Podemos perceber que não há docência sem discência. Aquele que ensina também aprende o saber, como da mesma maneira que aquele que aprende o determinado assunto, também passa a ensinar. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. (p.23). Todo este processo a formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa em favor da autonomia do educando é o ponto central desta obra. É necessário que o formando, desde o…