Didática

Avaliação 2013 – DIDÁTICA

Avaliação contínua – valor até 3,0: atividades desenvolvidas ao longo do semestre

Avaliação regimental – valor até 7,0 Proposta básica:
1. desenvolver um texto que envolva conceitos relacionados ao conteúdo trabalhado a partir de um fragmento de texto apresentado. (valor até 3,0)
2. questão objetiva a partir de uma provocação dentro da temática da disciplina. (valor até 2,0)
3. questão referente a construção do plano de aula proposto (valor até 2,0)

Critérios para avaliação escrita (avaliação regimental):

1. Captação da problemática da questão proposta; 2. Argumentação coerente e fundamentada na construção dos textos e/ou construção do plano); 3. Redação clara e precisa.

Referenciais para avaliação:

Educação e Didática: conceito e objeto do estudo;
Processo ensino aprendizagem e seus elementos: aluno, professor, relação professor-aluno, objetivos (cognitivos, habilidades e atitudes), conteúdo, metodologia (métodos, estratégias e recursos) e avaliação (diagnóstica, continuada e final);
O Planejamento da Ação Didática: conceitos, características e etapas (Plano, Projeto Pedagógico, Contrato Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de Aula);
Ensinar, Aprender, Apreender: processos de ensinagem (Léa das Graças C. Anastasiou);
Construção da Identidade Docente e saberes da docência (Selma Garrido Pimenta);
Competências para ensinar (Perrenoud) – (ver documento em anexo)

EDUCAÇÃO e DIDÁTICA

EDUCAÇÃO - condição básica para o desenvolvimento da personalidade humana. Em termos etimológicos: origem de dois verbos latinos: Educare e Educere
EDUCARE Þ significa alimentar, transmitir informações a alguém. Ideia de algo externo, acrescentado ao indivíduo - ênfase na transmissão social da cultura.
EDUCERE Þ significa extrair, desabrochar, desenvolver algo que está no indivíduo ideia de forças latentes para estimulação - desenvolvimento das potencialidades do indivíduo.

DIDÁTICA
O termo