Esboço de Relato de Experiência

DAS ARTES PARA O OLHAR DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA1 Diógenes Pitágoras Einstein Jr.2 emc2@hotmail.com RESUMO No presente trabalho, relato e analiso uma experiência de formação que vivenciei no curso de licenciatura em Matemática, na qual eu e outros estudantes fomos estimulados a explorar a fotografia como fonte de reflexão sobre as relações entre Arte e Matemática. A partir de meu relato sobre as vivências ao longo das aulas da disciplina “Arte e Educação Matemática”, eu faço uma reflexão sobre as contribuições que o estudo das artes pode trazer para meu trabalho como professor de Matemática - tanto como recurso metodológico que posso utilizar para ensinar, quanto para o aperfeiçoamento do meu olhar sobre a matemática acadêmica que estudei ao longo do curso e sobre a matemática escolar que ensinarei. PALAVRAS-CHAVE: formação de professores; fotografia; portfólios 1. INTRODUÇÃO A experiência sobre a qual elaboro minhas reflexões tem como contexto as aulas da disciplina “Arte e Educação Matemática”, com carga horária de 60 horas/aula, ministrada no 2º semestre de 2009 no curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Estadual de Santa Cruz, em Ilhéus-BA. Na ocasião, esta disciplina estava sendo ofertada pela primeira vez no curso. No currículo ela figura como optativa e, apesar de estar prevista para 8º e 9º semestres do curso, pode ser cursada por qualquer estudante, já que não possui pré-requisitos. Minha turma era composta por dezesseis estudantes do curso de…

O que é a matemática? O que é o matemático? por: Carlos Eduardo Mathias Motta O que é a Matemática? O que é o Matemático? Estas duas perguntas inspiraram, e ainda inspirarão, pesquisas em diferentes “áreas” do conhecimento. São perguntas complexas que eventualmente são feitas, e que ganham respostas distintas ao longo de nossas vidas. Não são perguntas que apenas colocam nosso desejo de compreender o que é a matemática ou o que é o matemático, mas …

XV Encontro Baiano de Educação Matemática Educação Matemática na Formação de Professores: um novo olhar UNEB CAMPUS X – Teixeira de Freitas – BA 3 a 5 de Julho de 2013 UMA REVISÃO EM TORNO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA TRIGONOMETRIA COM O AUXÍLIO DO SOFTWARE GEOGEBRA Reinaldo Oliveira Reis Júnior Universidade Estadual de Santa Cruz- UESC oliveira981@hotmail.com Prof.º Msc.Eduardo Delcides Bernardes Universidade Estadual de Santa Cruz- UESC eduardodbernardes@gmail.com…

gilbertojanuario@yahoo.com.br RESUMO O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação. Por meio da observação, da participação e da regência, o licenciando poderá refletir sobre e vislumbrar futuras ações pedagógicas. Assim, sua formação tornar-se-á mais significativa quando essas experiências forem socializadas em sua sala de aula com seus colegas, produzindo discussão, possibilitando uma reflexão crítica, construindo a sua…

O ESTÁGIO COMO PESQUISA NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. José Ivanildo de Lima1 Isabel Cristina Rodrigues de Lucena2 Resumo Esse texto apresenta idéias gerais sobre a pesquisa que nos propomos a realizar, tendo a Educação Matemática como área mais abrangente de investigação, mergulhados, mais especificamente, na Formação de Professores de Matemática concebida como uma das tendências no contexto dessa área. Nossa preocupação inicial é o estudo do desenvolvimento profissional dos…

A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA Daniel Firmo Kazay[1] Tomás de Oliveira Bredariol[2] RESUMO Este artigo apresenta a experiência do ÉA Vila, um projeto de extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no desenvolvimento de atividades de educação ambiental em dois espaços distintos: a Escola Municipal Tenente Antônio João e a ONG Olhar do Mangue. Ressaltam-se as experiências relativas ao ensino da matemática, abordando-se as metodologias e,…

MATEMÁTICA, MÍDIAS DIGITAIS E DIDÁTICAS. Referência Bibliográfica: ELIZABETE Zardo Búrigo; GRAVINA, Maria Alice; MARIA Alice Gravina: MARCUS Vinicius de Azevedo Basso; VERA Clotilde Vanzetto Garcia (organizadores). Matemática, Mídias Digitais e Didáticas: Tripé para formação do professor de Matemática. Porto Alegre: Evangraf. 2012 RESUMO DA OBRA: Maria Alice Gravina é Coordenadora do Curso de Especialização Matemática, Mídias Digitais e Didática e professora responsável pela…

ETNOMATEMÁTICA SOB O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA Eliana Ruth Silva Sousa¹, Isabel Cristina R. de Lucena². Resumo Este trabalho é parte integrante de um projeto de pesquisa de iniciação científica vinculado ao GEMAZ, grupo pertencente ao Programa de PósGraduação em Educação em Ciências e Matemáticas da UFPA. Trata-se de uma investigação que tem como foco principal os Trabalhos de Conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Matemática (TCC´s) da UFPA, durante os anos de…

SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO 3 2 CAPITULO i- BREVE OLHAR NO PASSADO 4 3-dA CONTABILIDADE À PEDAGOGIA 6 3. EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA 7 Responde-se aos objetivos sem, no entanto, justificá-los. 8 REFERÊNCIAS 9 APÊNDICES 10 APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados 11 ANEXOS 12 ANEXO A – Título do anexo 13 1 APRESENTAÇÃO Sou aluna do 1° semestre do curso de pedagogia, e neste memorial, contarei brevemente a história da minha vida, fatos positivos e…

as quais a escola precisa acompanhar. Durante a realização do estagio, foi possível observar que os alunos ainda não estão associando a matemática com o cotidiano, ou seja, muitos ainda acham que a única finalidade da matemática é para efetuar a realização a de provas e exercícios avaliativos, e os compromissos com a didática. O objetivo do mesmo foi observar de forma clara e significativa a importância da matemática no cotidiano dos alunos, onde poderão compreender e transformar a…