Olhar No Curso De Matematica

A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: aprendizagem da Geometria e atuação docente* Eliane Portalone Crescenti** Resumo Este artigo tem como objetivo discutir a formação dos professores de Matemática para ensinar Geometria. A investigação, da qual deriva este artigo, teve origem a partir da experiência profissional da autora com o ensino de Matemática e a literatura sobre Geometria e seu ensino. Tem por objetivo investigar como o ensino de Geometria se desenvolvia nas escolas de

DE CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E DA NATUREZA INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA CARLOS AUGUSTO AGUILAR JÚNIOR POSTURA DE DOCENTES QUANTO AOS TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO E PROVA MATEMÁTICA APRESENTADOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MESTRADO EM ENSINO DE MATEMÁTICA Rio de Janeiro Novembro de 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO CARLOS AUGUSTO AGUILAR JÚNIOR POSTURA DE DOCENTES QUANTO AOS TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO E PROVA MATEMÁTICA APRESENTADOS

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Débora Cristina Monteiro da Rosa SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À MATEMÁTICA PELA MÍDIA REPRESENTAÇÕES NO ORKUT São Leopoldo 2010 Débora Cristina Monteiro da Rosa SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À MATEMÁTICA PELA MÍDIA REPRESENTAÇÕES NO ORKUT Anteprojeto do…

O lugar era um deserto não tinha luz, asfalto, escola e comercio local. O bairro estava sendo formado, sendo assim devido a ausência de escolas fui matriculada com uma certa demora. Nesta época minha mãe não pode mais pagar D. Antonia para me olhar, disse para ela que iria me levar para o orfanato, D. Antonia disse não, eu fico com a menina e quando você quiser pode vir vê-la ou busca-la, mas minha mãe, não deu mais noticias por muito tempo, retornando somente em fevereiro de 1985 e…

SIMBOLOGIAS Monografia de Curso apresentada ao Curso de Matemática, como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em matemática da FAPREV – Faculdade de Presidente Venceslau Orientadora: INTERPRETANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS, NOTAÇÕES E SIMBOLOGIAS Monografia de Curso apresentada ao Curso de Matemática, como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em matemática da FAPREV – Faculdade de…

MODELAGEM MATEMÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES EM RELAÇÃO Á CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS ESCOLAS TORRES,Kelly Joana Koelzer Cavalcante; REDILIMES, Áurea José da Silva. Graduandas em licenciatura em matemática, CTESOP. Kelly_heinrich@hotmail.com LAVAQUI, Vanderlei. Orientador, licenciado em matemática pela UNIPAR, mestre em ensino de ciências matemática pela UNIPAR. vlavaqui@yahoo.com.br Introdução É inevitável a própria mudança no mundo, os novos desafios, o surgimento das novas tecnologias de

visa contribuir com o currículo matemático desenvolvido no cotidiano escolar de algumas escolas periféricas na cidade de São Paulo que, de algum modo, presumo ser o responsável pela desmotivação e pouca participação de alunas e alunos nas aulas de matemática. Neste intuito, considerando que nossa comunidade é formada, predominantemente, por negros e pardos, o intuito é verificar se uma proposta curricular calcada em conceptualizações etnomatemáticas favorece uma mudança deste contexto.…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁLICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICADISCENTE: TAMARA CAROLINE BRANDÃO LORENZATO, Sergio. Para aprender matemática. 2. ed. São Paulo: AutoresAssociados, 2008. p. 1- 25 (Coleção Formação de professores). O sucesso ou o fracasso dos alunos diante da matemática depende de umarelação estabelecida desde os primeiros dias de escola entre a matemática e osalunos. Muitos deles ainda sentem dificuldades em aprender porque a grandemaioria dos professores omitem…

- Goiânia-Go - Cep. 76380-000 Telefones: (62) 39418656/30953171 www.faespe.com.br (E-mail: faespe@faespe.com.br) PLANO DE ENSINO CURSO ANO LETIVO TURMA Pós-Graduação em Educação Infantil 2015 Uirapuru/GO. DISCIPLINA NOME CARGA HORÁRIA MÓDULO X: Os processos de aprendizagem do raciocínio lógico-matemático CHP PBO 30 - EMENTA O ensino e a aprendizagem da matemática como instrumento para a criança entender o mundo no qual vive. Vinculação do conteúdo à realidade da criança promovendo…

GEOMETRIA DA VIDA Muitas vezes pensamos que a Matemática não esta contida no nosso dia a dia e que só a encontramos em livros didáticos, restringindo-se aos cursos e às aplicações técnicas, cujos conceitos fogem do homem comum. Mas, se paramos para prestar atenção na Natureza, verificaremos de forma imediata uma grande quantidade de Matemática presente em tudo. Nessa perspectiva, partindo do pressuposto que toda obra da Natureza têm lógica matemática, vamos propor estudar e…