Observação Do Brincar

dessa observação da criança na sua brincadeira o grupo visitou a instituição de ensino ........, que é uma escola particular, conveniada com a prefeitura, (onde estudam crianças bolsistas também) de educação infantil. Que se localiza em ......, no ........ Com autorização prévia da diretoria da instituição, observamos um grupo de crianças. A análise teórica junto com a prática, a técnica como elemento estrutural das ações profissionais e futuras dos alunos de Pedagogia. Registramos a…

MELLO RA B38AFH-6 OBSERVAÇÃO – 2ª INFÂNCIA SOROCABA 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP CURSO SUPERIOR DE PSICOLOGIA – 1º SEMESTRE AUTORES ANA PAULA CAMARGO RODRIGUES RA A95BHB-5 ANDRÉ LUIS DE OLIVEIRA FILHO RA B34BEA-2 DOMINIQUE FERRAZ RA-A67416-0 FLAVIA VIEIRA RODRIGUES FERRIELLO RA B26BEA-2 LUCAS GUILHERME DE ARRUDA RA B37094-7 MONIQUE MELLO RA B38AFH-6 OBSERVAÇÃO – 2ª…

ALMEIDA RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO Trabalho apresentado como requisito parcial para avaliação da disciplina de Pesquisa e processo educativo IV, ministrado pelas professoras Jane Suzane Valter e Francini Carla Grzeca VIDEIRA, SC 2013 O nome da professora Laura¹ é fictício para não comprometer sua carreira profissional. 3 Nos dias 15 e 16 de outubro visitei a turma do pré II da professora Laura¹ numa escola localizada na cidade de Monte Carlo SC, durante a observação de…

20 O Lúdico no Decorrer da História......................................................................... 20 A Infância e o Brincar............................................................................................. 27 Jogo Brinquedo e brincadeira ................................................................................ 28 Educação Infantil e o Brincar ................................................................................ 31 Capítulo III 3. 3.1 3.2 3.3 3.4…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL FAVORO, Gilceia SBARDELOTTI, Elaine Aparecida SILVA, Andreia Resumo O presente artigo tem por objetivo investigar de que maneira professores utilizam os jogos e brincadeiras, elementos fundamentais no processo ensino/aprendizagem, como recurso pedagógico em suas aulas. Realizamos uma pesquisa de natureza exploratória descritiva, em que buscamos, através de observações e questionário, analisar como os professores lidam com o lúdico

1 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Thaisy Lomenso Aluna do curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação Vera Cruz Lucia Vinci de Moraes Orientadora RESUMO Este artigo tem por finalidade discutir o tema do brincar na Educação Infantil, visando acompanhar na prática a aplicação de alguns dos seus elementos: tempo, espaço e o papel do educador nas atividades lúdicas. A criança brinca para entender o mundo, assim aprende a falar, ouvir, representar, inventar,…

portanto, o funcionamento do pensamento. Todo aprendizado que o brincar permite é fundamental para a formação da criança em todas as etapas da sua vida. E por isso buscar informações a respeito da importância da brincadeira no processo de alfabetização pode vir a contribuir para que ocorra um entendimento no assunto e assim estabelecer as relações entre a brincadeira, à alfabetização e a criança. 1.2 - JUSTIFICATIVA Brincar faz parte do universo da criança, mas é pouco utilizado…

as necessidades de seus alunos. 2. PROJETO: “A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR” 2.1 Justificativa: Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes como: atenção, imitação, memória, imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio da intuição e da utilização e experimentação de regras e papéis. O brincar ajuda na comunicação afetiva, alarga determinadas áreas de reações e, como reforço, dá às…

Brincar é uma das atividades essenciais para o desenvolvimento físico, emocional e social da criança. Apesar da reconhecida importância desta atividade, durante o processo de hospitalização ela é pouco valorizada, conseqüentemente não se encontra entre as ações terapêuticas previstas. O objetivo deste trabalho é discutir princípios teóricos e práticos para subsidiar a utilização do brincar/brinquedo na assistência às crianças hospitalizadas. A coleta de dados empíricos foi realizada…

harmonia da fé cultura e vida social, porém em sua prática descontextualizada, fragmentada é um tanto quanto contraditória. Não há um olhar para a criança como sujeito ativo, crítico, mesmo se tratando de crianças se faz necessário essa visão. Essa observação é feita levando em conta a realidade das crianças que podem ser agentes construtores dos seus próprios conhecimentos, ou seja, o educador dar o direcionamento mostra o caminho o sujeito que deve ir em busca do conhecimento,…