Estágio básico i - relato de observação sem intervenção: analisando o brincar e as lideranças na ifância.

esta observação, a analise do brincar é fundamental para o seu entendimento. Para Cledi Gardin (s/d): “Quando a criança usa seus próprios recursos, ou seja, como organizadora do seu saber, o brincar, facilita as vivências, a sociabilidade e permite a conquista de novos objetivos. Assim, a criança poderá ser mais feliz consigo mesma, com familiares, na escola com colegas e professores. Terá a chance de cultivar bons sentimentos que lhe farão uma pessoa mais feliz e capaz de produzir, criar experiências e superar valores dentro do seu contexto. O brincar pode deixar uma criança calma, mais observadora e com hábitos pessoais necessários para o seu pleno desenvolvimento escolar ou pessoal.” Na interação social da brincadeira, podemos reconhecer atitudes e decisões tomadas pelas crianças que transformam o brinquedo em um processo complexo de brincar. Essas atitudes muitas vezes são iniciadas pelas mesmas crianças, assim que expostas aos ambientes de recreações. Tais manifestações são chamadas pela literatura de traços de personalidade, que futuramente, serão destacados como comportamentos de liderança. De acordo com Chiavenato (1999) “um traço de personalidade é uma qualidade ou característica distintiva da personalidade. O líder é aquele que possui alguns traços específicos de personalidade que o distinguem das demais pessoas” (p.172). As brincadeiras segregadas entre meninas e meninos fazem parte da história da humanidade. Temos exemplos claros das distinções no brincar pela

Observação naturalista Com relação a criança observada foi fácil foi fácil identificar varias coisas pois ainda é m bebe e não tem mito o que falar. Ele estava em sua casa como todos os dias nos horários de suas refeições, ao mesmo tempo em que comia brincava com as mãos e com os pés, tentava pegar o prato e o talher. Quando terminou a refeição foi brincar no tapete. Seus pais agiram com naturalidade, como se não estivéssemos ali. Nós como pesquisadoras ficamos neutras como se não…

MÉTODOS DE OBSERVAÇÃO EM PSICOLOGIA O BRINCAR SALAVDOR, BA 19/11/2014 DENISE JESUS Trabalho apresentado a professora Luciana no curso de Métodos de observação em psicologia. UNIVERSIDADE ESTÁCIO FIB 3º SEMESTRE / 2014 SALVADOR, BA 19/11/2014 SUMÁRIO Introdução--------------------------------------------------------------------------01…

André - SP Agosto/2015 Introdução Brincar é fundamental para a vida das crianças e dos seres humanos em geral. O brincar é essencial á saúde física, intelectual e mental de ser humano. Pensando em tudo que proporciona o brincar foram criadas as brinquedotecas que nada mais são que espaços lúdicos educativos. Esses espaços estimulam e resgatam as brincadeiras tornando possivel o desenvolvimento global da criança. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivos: recuperar a importância…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA ADRIANY DE JESUS RISSO LEITE ALLISON CARVALHO SILVA KARINA DA SILVA CARNEIRO LUCIMÁRIA DA SILVA CARNEIRO MAROEL DA SILVA BISPO VALÉRIA MARIA DOS SANTOS OBSERVAÇÃO DOS COMPORTAMENTOS INFANTIS EM MOMENTOS DE BRINCADEIRAS Feira de Santana – BA 2014 ADRIANY DE JESUS RISSO LEITE ALLISON CARVALHO SILVA KARINA DA SILVA CARNEIRO LUCIMÁRIA DA SILVA CARNEIRO MAROEL DA SILVA BISPO VALÉRIA MARIA DOS SANTOS…

Curso de Psicologia OBSERVAÇÃO GRAZIELA VASCONCELOS DA SILVA T384GB-0 Campus Assis – São Paulo 2013 Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia GRAZIELA VASCONCELOS DA SILVA T384GB-0 OBSERVAÇÃO Trabalho apresentado para disciplina de Atividade Pratica Supervisionada, sob a orientação da…

MOYLES, Janet R. A excelência do brincar. Tradução: Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2006. “A excelência do brincar”. Janet R. Moyles é professora titular de educação na Universidade de Leicester, onde é responsável pela educação inicial e pela formação de professores de educação infantil. É a organizadora da presente obra. Este livro está dividido em quatro partes ao longo de 15 capítulos. Encontramos ainda, introdução e posfácio, elaborados…

os alunos adquiram conhecimento. A educação e resultado de muitas interações, algumas são guardadas para sempre na memoria das crianças, o mesmo acontece referente ao brincar. Nesta visão faz-se necessário estabelecer a relação das crianças com o conhecimento de maneira que as metodologias utilizadas satisfaçam a expectativa do aprendizado. A partir desse procedimento didático, as metodologias podem ser realizadas de forma que as ações e…

O BRINCAR NA INFÂNCIA: a importância do aspecto lúdico na vida escolar RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar o brincar na infância, na busca de compreender quais são as relações, e o grau de importância do aspecto lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil. A psicopedagogia auxiliará nesta pesquisa, facilitando a compreensão do lúdico para o desenvolvimento infantil. A partir de uma revisão de literatura pertinente à área e de um estudo de caso, foi…

1. Introdução: Este trabalho tem por finalidade a observação de crianças com idade de 3 a 6 anos,correspondente a segunda infância, onde podemos observar na creche/EMEI professora Iracema Augusta R.Teixeira | Período que costumamos chamar de período pré-escolar, as crianças passam da primeira para a segunda infância. Seus corpos tornam-se mais delgados, suas capacidades motoras e mentais mais aguçadas e suas personalidades e relacionamentos mais complexos. A criança…