Brincar na Infancia

O BRINCAR NA INFÂNCIA: a importância do aspecto lúdico na vida escolar RESUMO

O presente estudo tem como objetivo investigar o brincar na infância, na busca de compreender quais são as relações, e o grau de importância do aspecto lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil. A psicopedagogia auxiliará nesta pesquisa, facilitando a compreensão do lúdico para o desenvolvimento infantil. A partir de uma revisão de literatura pertinente à área e de um estudo de caso, foi possível discutir questões centrais sobre o aprendizado da criança por meio do lúdico. A hipótese da qual nos apoiamos é a de que o lúdico possibilita o aprendizado, facilitando o processo, e ajudando as crianças com dificuldades de aprendizado. A intenção é de que esta pesquisa possa contribuir significativamente com os estudos para a formação docente. PALAVRAS-CHAVE: 1. Psicopedagogia. 2. Ensino Lúdico. 3. Infância. 4.
Brincar. 5. Desenvolvimento Infantil.

INTRODUÇÃO

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Aluna do curso de Especialização em Psicopedagogia na Atuação Docente da UNICID - Universidade
Cidade de São Paulo (SP); Licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade de Sorocaba (SP). E-mail: [e-mail]. Orientador Prof.

O brincar é natural da criança, e inúmeros estudos, que pretendo apontar durante este artigo, tratam da importância do lúdico para o processo de ensino-aprendizagem. A literatura aponta a brincadeira como inerente da criança, um modo por ela encontrado de crescer e compreender o mundo que a cerca. Para Dellabona e Mendes (2004),

A infância é a idade das brincadeiras. Acreditamos que por meio delas a criança satisfaz, em grande parte, seus interesses, necessidades e desejos particulares, sendo um meio privilegiado de inserção na realidade, pois expressa a maneira como a criança reflete, ordena, desorganiza, destrói e reconstrói o mundo. Destacamos o lúdico como uma das maneiras mais eficazes de envolver o aluno nas atividades, pois a brincadeira