O Que A Autora Do Livro Ler E Compreender O Sentido Do Te

criança ou mesmo o adulto aprende a ler e escrever, ou seja, quando e ele consegue conhecer o alfabeto tanto escrito quanto sonoramente e também consegue formar sílabas e finalmente palavras. Mas só isso ainda não é o suficiente, para que a alfabetização seja completa, este aluno deve conseguir ler e escrever fluentemente para que possa compreender a ação almejada pelo educando e pelo educador, que é o conhecimento da língua oral e escrita.” (Adriana Hamilton) “Ler e escrever não é…

inicial, sendo, posteriormente, ampliada com a formação continuada. O processo de ensino aprendizagem da leitura é sem duvida, muito instigante e desafiador, tanto para o aluno como para o professor. Adquirir a capacidade de ler significa sobretudo a condição de compreender um mundo que vai se mostrando cada vez maior e mais surpreendente. São nessas descobertas que alguns alunos apresentam mais dificuldades do que os outros. O interesse pelo tema “Necessidade da leitura no processo…

Regina Pedrosa Maestrelli pela participação e contribuições na ocasião da qualificação. À CAPES pela bolsa concedida nos dois últimos anos do curso. Ao povo brasileiro por financiar meus estudos todos esses anos. “... há quem leve a vida inteira a ler sem nunca ter conseguido ir mais além da leitura, ficam pegados à página, não percebem que as palavras são apenas pedras postas a atravessar a corrente de um rio, se estão ali é para que possamos chegar à outra margem, a outra margem é…

pelas exigências e comparações feitas pelas famílias, pelos gestores, pelos políticos ou pelos profissionais que atuam em etapas educacionais posteriores. De outro lado, deparam-se com a ausência de referenciais teóricos e práticos que as ajudem a compreender melhor a relação entre a criança de zero a seis anos, a prática pedagógica e o processo de apropriação da linguagem escrita. São frequentes indagações como estas: é adequado trabalhar aspectos relacionados à leitura e à escrita com…

manifestação de opiniões, comentários e juízos de valor em geral sobre o texto resenhado. Permite comparações do texto com outras obras da mesma área; • É , portanto, um relato mais detalhado e valorativo de um texto primeiro, que pode se r um livro, filme, cd, etc. 2) FUNÇÃO • É um instrumento de pesquisa bibliográfica, pois possibilita a decisão da consulta ou não do texto resenhado; • Desenvolve a capacidade de síntese, de interpretação e de crítica do pesquisador.…

RESENHA1 aNTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. 6. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. 181 p. Lucivaldo Oliveira Ferreira (UFRPE/UAST) O livro “Aula de Português: encontro e interação” consta de 181 páginas divididas em seis capítulos onde a educadora e linguista Irandé Antunes, além de tecer importantes reflexões sobre a realidade do ensino de língua portuguesa propõe alternativas, construção de novas práticas para o cotidiano da sala de aula no que diz respeito

pronomes pessoais no Livro Didático: abordagem Tradicional ou Descritiva? Fabiane Rodrigues RESUMO O ensino de língua materna tem por finalidade desenvolver, principalmente, a competência comunicativa, o domínio da norma culta e da variedade escrita da língua, mostrando a capacidade que o indivíduo tem em incrementar a habilidade de ler e compreender vários tipos de texto e com isso expandir o pensamento e o raciocínio dos usuários da língua. A partir dessa noção, pretende-se…

sociais e em questões de segundos; o livro parece ter sido esquecido. Há muitos que pensam que o livro é coisa do passado, que na era da Informática ele não tem sentido. Porém quem conhece a importância da Literatura Infantil na vida das crianças, quem sabe o poder que tem uma história bem contada e os benefícios que uma simples história pode proporcionar, com certeza haverá de dizer que não há tecnologia que substitua o prazer de tocar as páginas de um livro e encontrar nelas um mundo…

importante papel das Escolas em desenvolver o gosto e o hábito pela leitura. Dentro deste assunto, destacam-se algumas questões: O que é ler? Para que ler? Como ler? Estas perguntas poderão ser respondidas de diferentes formas. Depende diretamente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se aplique a leitura. É uma atividade de produção de sentido, que pode ser desenvolvido de três formas: com foco no autor, com foto no texto ou com o foco na interação…

ões eç S Tema 01 A Literatura Infantil e suas Contribuições para a Formação do Leitor Crítico Introdução ao Estudo da Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Literatura Infantil: teoria e análise didática, da autora Nelly Novaes Coelho, editora - Moderna – 7.ed., 2010, PLT 487. Roteiro de Estudo: Literatura Infantil Camila Torricelli de Campos CONTEÚDOSEHABILIDADES Conteúdo Nessa aula você estudará: • A…