O Que A Autora Do Livro Ler E Compreender O Sentido Do Te

de MA com a leitura .................................................................. 61 4.2.3.2 A questão do conhecimento mútuo ...................................................................................... 64 4.2.3.3 O sentido do texto e outros sentidos..................................................................................... 67 4.3 A ATIVIDADE DE LEITURA E SEUS REFLEXOS NO QUADRO DOS PROBLEMAS LINGÚISTICOS DE MA ....... 71 4.3.1 A leitura e a articulação…

foi uma turma de alfabetização do Programa BB Educar do Banco do Brasil. Com esta turma foi realizada uma pesquisa utilizando a técnica do grupo focal. Os dados foram submetidos à análise temática, de acordo com algumas categorias criadas pela autora, inspiradas pelo trabalho de Melo e Garcia. As considerações finais buscam apontar para a necessidade de aprofundamento das pesquisas neste campo de estudo. Sumário Introdução…

o uso do livro didático: análise de uma prática de letramento no primeiro ciclo* Maria do Socorro Alencar Nunes-Macedo Secretaria Municipal de Ensino de Belo Horizonte, Minas Gerais Eduardo Fleury Mortimer Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação Judith Green Universidade da Califórnia Santa Bárbara, Centro para o Ensino e Justiça Social Este trabalho analisa alguns aspectos que constituem o letramento escolar numa turma de primeiro ciclo, em que o livro…

em consolidação no Brasil, ao letramento, na formação de adultos e jovens leitores1. Contribuindo para a formação do leitor, as produções existentes focalizam abordagens teóricas e aplicadas, prevalecendo ainda a primeira abordagem. Ler e compreender os sentidos do texto é proposto, conforme mencionam Koch & Elias, na introdução do volume, para “estabelecer uma ponte entre teorias sobre texto e leitura – esta aqui considerada a habilidade de compreensão/interpretação de textos – e…

no periódico ‘Presença Pedagógica’, v.2, n. 10, jul/ago. 1996, na seção ‘Dicionário crítica da educação’.” Transcrição Página(s) Comentário “Uma das primeiras ocorrências está em livro de Mary Kato, de 1986 (No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguística, Editora Ática): a autora, logo no inicio do livro (p. 7), diz acreditar que a língua falada culta ‘é consequência do letramento’.” Pág. 15. “[...]Leda Verdiani Tfouni, no capítulo introdutório, distingue…

criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos Organizadoras: Francisca Izabel Pereira Maciel Mônica Correia Baptista Sara Mourão Monteiro Estrutura da exposição 1. O contexto da publicação 2. A estrutura do livro 3. Como inserir o livro nas ações de formação de professores alfabetizadores O contexto da publicação A entrada das crianças de 6 anos no Ensino Fundamental impõe novos desafios, sobretudo pedagógicos, para a área educacional. As crianças…

gramatical e lexical. Podemos compreender: a organização do material linguístico na superfície textual; o uso dos meios coesivos para efetuar a remissão ou seqüenciação textual; a seleção lexical ao tema ou aos modelos cognitivos ativados. Conhecimento enciclopédico: refere-se a conhecimentos gerais sobre o mundo – uma espécie de theasaurus mental – bem como conhecimentos alusivos a vivências pessoais e eventos espácio-temporalmente situados, permitindo a construção de sentidos.…

Centro Universitário Claretiano ARAÇATUBA 2011 O FRACASSO ESCOLAR NO CONTEXTO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO O presente artigo busca discutir o atual cenário da educação caracterizado por insucessos na capacidade de ler e escrever com compreensão, estando centralizado na busca das possíveis causas do fracasso escolar. Tem como objetivo, a verificação da ocorrência desses insucessos no processo de alfabetização, ponto primordial para mudanças na…

informações, mas uma prática de criação de sentidos para o mundo. O conhecimento é construído pela possibilidade de articulação de redes de significados, é uma janela para a observação dos sentidos que circulam entre as pessoas e entre o mundo. A linguagem não é transparente, isto não é não existem etiquetas colocadas às coisas, não existe um sentido previamente atribuído às palavras. Tudo o que se fala adquire sentido nas relações que se criam no discurso. O sentido se constrói como…

formação crítica da realidade. DELIMITAÇÃO DO TEMA: A importância do ato de ler no Ensino Fundamental I, de acordo com experiência vivida e referência bibliográfica de Paulo Freire. PROBLEMA: Como a leitura pode influenciar na formação crítica do aluno no Ensino Fundamental e até mesmo estimular a curiosidade de maneira dinâmica e viva? JUSTIFICATIVA: Esse projeto de pesquisa se justifica pelo fato de a autora desse projeto trabalhar por mais de 10 anos no Ensino Fundamental e…