A constituição das interações

Maria do Socorro Alencar Nunes-Macedo, Eduardo Fleury Mortimer e Judith Green

A constituição das interações em sala de aula e o uso do livro didático: análise de uma prática de letramento no primeiro ciclo*
Maria do Socorro Alencar Nunes-Macedo
Secretaria Municipal de Ensino de Belo Horizonte, Minas Gerais

Eduardo Fleury Mortimer
Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação

Judith Green
Universidade da Califórnia Santa Bárbara, Centro para o Ensino e Justiça Social

Este trabalho analisa alguns aspectos que constituem o letramento escolar numa turma de primeiro ciclo, em que o livro didático é o elemento central.
Algumas questões que guiam a pesquisa são: Como se configuram as interações mediadas pelo livro didático? Como o discurso é construído nesse espaço interacional? Que vozes o livro didático faz circular nesse espaço? O foco da análise são os processos interacionais constituídos por alunos e professora em torno de um livro didático de português.
A perspectiva teórico-metodológica que suporta a pesquisa articula conceitos da teoria da enunciação bakhtiniana e conceitos da etnografia interacional
(Castanheira et al., 2000).
Bakhtin (1995) postula que a interação verbal, de natureza dialógica e social, é a categoria básica da concepção de linguagem como um fenômeno social, marcado ideologicamente. Disso decorre que o enunciado é a unidade de análise dos processos de intera* Trabalho apresentado no GT Alfabetização, Leitura e Escrita, durante a 26ª Reunião Anual da ANPEd, realizada em Poços de Caldas, MG , de 5 a 8 de outubro de 2003.

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ção verbal, “a verdadeira unidade da comunicação verbal”. Para Bakhtin, o diálogo, concebido como um processo que ultrapassa a interação face a face, é o traço fundamental do enunciado e da enunciação:
[...] mas se pode compreender a palavra “diálogo” no sentido amplo, isto é, não apenas como a comunicação face a face, mas toda comunicação verbal, de qualquer tipo que