Resenha Aula De Portugu S

RESENHA1

aNTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. 6. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. 181 p.

Lucivaldo Oliveira Ferreira
(UFRPE/UAST)

O livro “Aula de Português: encontro e interação” consta de 181 páginas divididas em seis capítulos onde a educadora e linguista Irandé Antunes, além de tecer importantes reflexões sobre a realidade do ensino de língua portuguesa propõe alternativas, construção de novas práticas para o cotidiano da sala de aula no que diz respeito às aulas de português.
Irandé constrói o seu discurso tomando por base os questionamentos, as angústias relatadas por profissionais do ensino de português nas atividades desenvolvidas por ela direcionadas a professores dessa área no Ensino Fundamental e Médio. Trata-se, no entanto, não de um livro de receitas mágicas, formulas definitivas de como ministrar aulas perfeitas, mas, pelo contrário, o livro supracitado vem atender aos anseios de professores que buscam rever seus conceitos e posturas ampliando os seus horizontes no tocante ao aprimoramento de suas práticas enquanto educadores.
Embora conste de seis capítulos, conforme citamos no inicio deste trabalho, é importante frisar que é nos quatro primeiros capítulos que encontramos o cerne revolucionário das ideias propostas por Irandé Antunes em sua “Aula de Português”. É nesses capítulos que ela irá tratar de aspectos fundamentais como a concepção de língua, o trabalho com a oralidade, o trabalho com a leitura, o trabalho com a escrita e com a gramática.
No Capítulo 1 do livro analisado a linguista faz uma série de reflexões sobre as práticas tradicionais do ensino de português, criticando o que ela chama de “perspectiva reducionista do estudo da palavra e da frase descontextualizada” (ANTUNES, 2003, p. 19) à qual ela atribui o insucesso e a falta de motivação dos alunos que terminam por concluir que o português é muito complicado, difícil de aprender, culminando muitas vezes em casos de evasão e de repetência