O Professor E Os Sete Saberes De Morin

RESUMO DO CONTEÚDO PEDAGÓGICO DA PROVA DOS PROFESSORES TEMPORÁRIOS DE SÃO PAULO 27 Novembro 2009 por professortemporario Demorou, mas conseguimos. Normalmente, não divulgamos esse tipo de material, que foi elaborado por uma equipe de um sindicato de professores (nada contra, mas não queremos misturar as coisas…), mas, dada a situação emergencial em que se encontra os professores OFA e candidatos à docência na rede estadual de São Paulo e principalmente pelo fato de que até o momentos a prova

PARA O DESENVOLVIMENTO DOS CONCEITOS DE DIVISÃO CELULAR: TRABALHANDO AS RELAÇÕES DE COMPLEXIDADE E RACIONALIDADE NA APRENDIZAGEM Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica Linha de Pesquisa: Formação Inicial de Professores PRODUÇÃO: Mauricio Thomazini ORIENTAÇÃO: Dr. Mário Sérgio Teixeira de Freitas CURITIBA 2014 LISTA DE FIGURAS Figura 1: Quadro demonstrativo da relação direta entre intérfase e duplicação de DNA.…

brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a ler o mundo para poder transformá-lo. Edgar Morin percebeu que a maior urgência no campo das idéias não e rever doutrinas e métodos, mas elaborar uma nova concepção do próprio conhecimento. No lugar da especialização, da simplificação e da fragmentação de saberes, Morin propõe o conceito de complexidade. Emilia Ferreiro, grande estudiosa que revolucionou a alfabetização defende a construção…

importantíssima função determinada pela sociedade de educar as novas gerações e que se imponha uma profunda renovação da própria escola, será preciso que, por um lado, o conjunto do sistema educativo se envolva no tecido social da cidade e que o trabalho dos professores seja reconhecido; e por outro lado, é necessário que essa mesma sociedade assuma sua responsabilidade educativa, e que cada um dos agentes seja consciente de sua cota de responsabilidade. E, além disso, é importante…

natureza, sociedade e cultura herdada, continuam sendo a tarefa prioritária da universidade e pede o compromisso de todos os que nela atuam. Na entrada do século XXl, “a educação deve ser encarada como uma construção contínua da pessoa humana, dos seus saberes e aptidões, da sua capacidade de discernir e agir¹ segundo o Relatório da Unesco, Educação – um tesouro a descobrir, mais conhecido como Relatório Jacques Delors (1998), p.18). Buarque² ( 2003) alerta que “a universidade do futuro…

as práticas didáticas dos professores iniciantes e sua formação continuada, para verificar o trabalho e as dificuldades deste docentes recém formados nos primeiros anos de docência, e como lidam com essas dificuldades com o passar dos tempos, e assim considerar os porquês de o professor atuar em sala de aula, desta forma surgiu a necessidade de analisar a amorosidade no ato da docência ao qual se refere o seguinte trabalho. Palavras – chave: Docência. Amorosidade. Professor.…

ao entrar na escola para a educação infantil encontre aspectos do cotidiano com o qual já está acostumada. Como não podia deixar de ser, é na escola infantil que ocorre o contato externo do aprendiz com a realidade do mundo do saber-fazer, saber-aprender, saber-ser e saber-conhecer. A base de todo o conhecimento sintetizado e harmônico se dá na escola, onde o aluno vai esquematizando e organizando conhecimentos e experiências que, futuramente o auxiliarão, além de se tornarem…

em sala de aula precisa ter sentido, nada que aprende e não faz sentido não tem importância, portanto o aluno não é mero agente da sociedade, mas sim um agente transformar. O professor precisa assumir seu papel de educador que é fundamental nesse processo, como um indivíduo mais experiente. Por essa razão cabe ao professor considerar também, o que o aluno já sabe, sua bagagem cultural e intelectual, para a construção da aprendizagem. …

promover um saber globalizado, porém sem perder de vista o cotidiano do aluno e a sua formação profissional. Um saber impregnado de significados, mas que só pode acontecer com a adoção de uma mudança conceitual e metodologias de ensino que privilegie a contextualização do saber e o trabalho inter/transdisciplinar. O cenário exposto mostra duas realidades distintas, a de professores e alunos, mas que se influenciam na medida em que a ação de um interfere na decisão do outro. De um lado os…

palavra criada e aos meus professores que atribuíram o sentido e o significado de ser, sentir e saber... AGRADECIMENTOS Aos meus orientadores Profº Ms.Almir Santos e Profª. Drª Anna Cristina Omati, pela orientação segura, a Gilza Garms,que me mostrou muito sobre a criança como centro do meu labor, ao Paulo Raboni, que me orientou a ver um mundo em devir. Também agradeço aos Professores que…