O Professor Diante Do Espelho Reflexões Sobre O Conceito

A CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR E PESQUISADOR EM ENSINO DE FÍSICA: POSSIBILIDADES E LIMITES * THE CURIOSITY EPISTEMOLOGICAL IN THE INITIAL FORMATION OF PROFESSOR AND RESEARCHER IN PHYSICS EDUCATION: POSSIBILITIES AND LIMITS Dayane Rejane Andrade Maia1 Rejane Aurora Mion2 1 PPGE/UEPG - PR - day.maia@hotmail.com 2 PPGE e DEMET/UEPG - PR – ramion@uepg.br Resumo Este trabalho tem origem em uma pesquisa mais ampla que objetiva analisar as…

sílabas. Mais tarde, dez anos depois, era considerado o treino, a cópia, um rito mecânico da língua. Surgiram os métodos analíticos e sintéticos, a partir de 1876, e após serem incutidas no ambiente de ensino, puderam ser usadas de forma mista pelos professores. A primeira modalidade compreende o aprendizado através das palavras completas. Na segunda, entende-se como forma de ensino a fragmentação das palavras. Desde então, na possibilidade de se optar pelo mais julgado mais adequado,…

UMA EXPERIÊNCIA COM PORTFÓLIOS: ALUNOS E PROFESSORES DE INGLÊS NO ESPELHO SHIRLENE BEMFICA DE OLIVEIRA (Instituto Federal Minas Gerais – Ouro Preto) VANDERLICE DOS SANTOS ANDRADE SÓL (Instituto Federal Minas Gerais – Ouro Preto) Abstract: Os estudos sobre o uso de portfólios na sala de aula de Língua Inglesa revelam características importantes do processo de ensino/aprendizagem, possibilitando aos alunos e ao professor uma avaliação processual, que pode levar à reflexão e ao…

ANDRÉA DA FONTOURA BORTOLINI DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: Um olhar crítico sobre os alunos de 6º Ano Sapucaia do sul 2011 DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: Um olhar crítico sobre os alunos de 6º ano Andréa da Fontoura Bortolini Trabalho de conclusão de curso, apresentado ao Curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica como requisito para obtenção do grau de Psicopedagoga Institucional e Clínica, orientado pela professora Samantha Dias de Lima. | . …

.......... 33 14. Espelho côncavo e convexo ........................................................................ 35 15. Imagem virtual .......................................................................................... 37 16. Faca ”mágica” ........................................................................................... 39 17. Fibra óptica ................................................................................................ 41 18. Espelhos angulares .........

experimentação, permitirá a criação e percepção de formas visuais com a utilização de diferentes materiais, suportes e técnicas. Além de aprimorar a capacidade de observação e sensibilidade do olhar em relação a si mesmo. Na qual poderá investigar, diante das significações trazidas pela experimentação, a sua relação com o processo de ensino. Devido o crescente aumento populacional e o avanço extraordinário da globalização os países vêm se interagindo mais, unificando parcerias e…

sentidos que não estão aparentemente contidos no texto. É necessário um conhecimento linguístico para obter uma visão critica diante do que se lê, porém tornar-se um leitor ativo é necessário para a compreensão dos gêneros textuais e suas estruturas, bem como obedecer à nova reforma ortográfica. É o modo que dispomos para podermos adquirir informações e desenvolver pensamentos sobre vários outros assuntos e integralizar novas ideias, para facilitar a compreensão das informações contidas…

escrito por Elcie F. Salzano Masini, Doutora e Livre Docente, publicado em 2006. O artigo trata da formação profissional em psicopedagogia e o problema principal é estabelecer parâmetros quanto ao objetivo de estudos e especificações, como sistema de conceitos, que circunscreve a área de Psicopedagogia. Esse é um ponto a ser esclarecido para se falar a respeito da formação de Psicopedagogos dentro do contexto do século XXI e observar o assunto em toda a sua amplitude e dimensões.…

Objetivos da Filosofia no Ensino Médio (1º - 2º e 3º ano) 1. Objetivo Geral: Oportunizar condições para que os alunos nesse momento de aprendizagem de suas vidas possam se sentir seguros para construir suas hipóteses e inferências sobre o mundo que os cerca, buscando que eles pensem, reflitam e tenham ações coletivas (investigativas) dentro da Comunidade de Aprendizagem Investigativa que, queremos seja construída em sala de aula, em todos os momentos de aprendizagem e, no que…

Segundo Marcuschi, o conceito de gênero textual relaciona-se a uma concepção de língua viva, de língua como uma atividade social e histórica, de língua como produtora da história dos homens. Tal concepção privilegia a natureza funcional e interativa, em detrimento de aspectos formais e estruturais da língua. Segundo essa visão, é impossível comunicar-se verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é impossível comunicar-se verbalmente a não ser por um texto. Já o conceito de tipo…