O Professor De Ingles Conhecem E Dominam As Metodologia D

longa. Dessa forma, ao esboarmos um breve histrico sobre a educao surda, assim como sobre as filosofias educacionais neste campo, podemos compreender aspectos importantes na relao entre surdos e ouvintes, o choque entre culturas e especificidades e metodologias de ensino. A referida lngua visual possui todos elementos classificatrios identificveis numa lngua e demanda prtica para seu aprendizado, sendo uma lngua viva e autnoma. Da mesma forma que as lnguas orais-auditivas no so iguais,…

intelectual ligado ao pensamento crítico”(1), a avaliação de um trabalho científico é conteúdo muito comum de cursos e seminários que tenham como finalidade o desenvolvimento do conhecimento sobre metodologia da pesquisa. É, também, assunto comumente encontrado em manuais, livros e tratados sobre metodologia científica(2,3,4). Podemos acrescentar a esses aspectos, o fato de se tratar de uma estratégia de ensino eficiente e apropriada para desenvolver o raciocínio e o pensamento…

thieres_vasconcelos@hotmail.com 5 Mestre em Comunicação e Cultura pela UFRJ. Doutoranda em Educação pela UFS. E-mail: jaquelineves@gmail.com Revista Anagrama: Revista Científica Interdisciplinar da Graduação Ano 8 - Edição 1 – Janeiro-Junho de 2014 Avenida Professor Lúcio Martins Rodrigues, 443, Cidade Universitária, São Paulo, CEP: 05508-900 anagrama@usp.br SOUZA,J., RODRIGUES,S.G., SANTOS,T.R., ALVES,T.V., MOREIRA, J.M. MÚSICA BRASILEIRA OU... 2 Introdução A música…

COACHING PARA PROFESSORES: DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES NA ÁREA DA ADMINISTRAÇÃO João Paulo Bittencourt Givanildo Silva Ana Lúcia Bittencourt RESUMO Embora existam estratégias diversificadas de educação continuada nas universidades e faculdades brasileiras, poucas são as que colocam o professor como ator principal neste processo, instigando-o constantemente a exercer e buscar sua melhor versão. O desenvolvimento de competências docentes na área da administração…

complementaridade ressalta que temos a tendência a complementar aquilo que está incompleto. A da proximidade destaca que atribuímos as características de um objeto ou fenômeno ao que está perto; por exemplo, ao ver duas pessoas próximas podemos entender que se conhecem e que são amigas. A da figura-fundo que ao perceber um fenômeno, destacamos aquilo em que focamos nossa atenção (figura) e deixamos outros fatos em segundo plano (fundo). Lewin abandona a preocupação psicofisiológica da…

Região esta, que estava unificada até o governo de Afonso VI, cuja filha, D. Teresa, ao casar-se com o conde D. Henrique de Borgonha, recebeu como dote, o Condado Portucalense. D. Teresa passou a governar o condado a partir da morte de seu marido, contudo, na pugna de São Mamede, contra o seu próprio filho, D. Afonso Henriques, foi derrotada, e o novo dono das terras não parou de amplia-las. Em 1139, na pugna de Ourique, D. Afonso derrotou os Mouros e ergueu o condado à categoria de…

ler, mas nem sempre se compreende os sentidos presentes no texto. Assim é levantada a questão de como os cursos de Língua de Sinais estão sendo organizados em todo o mundo e em especial os da região de Ponta Grossa.O estudo contempla desde a metodologia utilizada, administração e currículo at é uma sugestão de organização de cursos de Libras, baseando-se em leituras de diferentes autores. Também se faz uma reflexão quanto a presença ou não do Intérprete e sua postura nessaatuação em…

aprendiz a ser autor e construtor de seu próprio saber, de modo que ele pense sobre a notação escrita, bem como sobre a linguagem escrita em conformidade compreendendo a variabilidade das ações docentes, faz-se, pois necessário, analisar as atuais práticas d ensino desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental a fim de identificarmos, componentes daqueles que levam os alunos a se apropriarem da linguagem escrita de forma mais eficaz, bem como entender seus mais diversos usos e…

=20 Belo Horizonte, 1997. =20 1. NOSSA SABEDORIA GRAMATICAL OCULTA. (que significa "saber português"?) =20 "Saber gramática", ou mesmo "saber português", é =geralmente considerado privilégio de poucos. Raras pessoas se atrevem =a dizer que conhecem a língua. Tendemos a achar, em vez, que=20falamos "de qualquer jeito", sem regras definidas. Dois fatores =principais contribuem para essa convicção tão generalizada: primeiro, o fato de que falamos com uma facilidade muito =grande, de…

JOANA DE SÃO PEDRO OS APRENDIZES DE INGLÊS GERAL E INSTRUMENTAL E SUAS ATITUDES FACE À GRAMÁTICA Dissertação apresentada ao Curso de Pós-graduação em Lingüística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Lingüística Aplicada na área de Ensino/Aprendizagem de Segunda Língua e Língua Estrangeira. Orientadora: Profa Dra. Linda Gentry El-Dash Campinas 2006 ii Ficha…