O Professor Conhecimento

e agente ativo de seu processo de construção de conhecimentos. Atualmente, tal afirmação parece conhecida por todos e de unânime consideração por parte dos envolvidos em educação. Considerar o aluno como intelectualmente ativo significa designar ao professor o papel de mero espectador da construção de conhecimentos? Numa concepção construtivista de educação, o professor não é, nem tampouco pode ser, mero espectador da construção de conhecimentos de seus alunos. Cabe a ele o papel de organizar

objetivo geral da pesquisa é Ensino e Aprendizagem da prática Docente onde á troca ou transferência do conhecimento entre professor e aluno é circundante, podem tanto aprender como ensinar ao mesmo tempo, ter um afeto que seja recíproco. Educar não é só passar atividades e conhecimentos, mas sim entender e compreender o aluno, trazendo para entendimento do ensino. A produção do conhecimento vem sendo instigado, para o aluno ter uma crescente melhora nos estudos, através das práticas…

SOMBRIO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Disciplina: Avaliação Professora: Luciana G. Lohn Alunos: Clailton Claudino Evaldo Pagani Junior Karini T. R. Pagani Resumo: Avaliação Mediadora: Uma relação Dialógica na Construção do Conhecimento – Jussara Maria Lerch Hoffmann O modelo ou padrão de avaliação que se opõe ao paradigma sentencioso, classificatório é o que se denomina “avaliação mediadora”. Tal padrão pretende opor-se ao modelo do…

práticas na compreensão e explicação de um dado cientifico. Mostra ainda que a pesquisa pressupõe um questionamento acerca de um assunto... PALAVRAS CHAVE: Pesquisa, conhecimento cientifico, professor pesquisador. INTRODUÇÃO: A atividade da pesquisa deve estar sempre atrelada ao processo educativo, o antagonismo do professor que apenas ensina e não pesquisa e do pesquisador que apenas pesquisa e não ensina não deve existir. Desmistificar a pesquisa significa reconhecer o seu…

O PROFESSOR COMO INTELECTUAL CRÍTICO REFLEXIVO FRENTE AO ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE FERREIRA, Luiz A. M. As constituições federais e as leis que trataram da questão da edu­cação e dos direitos das crianças e dos adolescentes acabam por esta­belecer uma relação necessária com os professores, posto que (a) inter­feriu no seu cotidiano escolar; b) representa instrumentos para que a educação atinja seus objetivos, proporcionando "gerações mais iguais e menos injustas" (Cury, 2002: 261), e

Nuances- Vol. III- Setembro de 1997 5 FORMAÇÃO DE PROFESSORES - SABERES DA DOCÊNCIA E IDENTIDADE DO PROFESSOR Selma Garrido PIMENTA 1 RESUMO: O texto apresenta uma sistematização dos fundamentos teórico-metodológicos, decorrentes do desenvolvimento da etapa inicial da pesquisa A Didática na Licenciatura - um estudo dos efeitos de um programa de curva na prática docente dos alunos egressos da Licenciatura da FEUSP, e insere-se no movimento de pesquisas, que tem se voltado à análise das

Fichamento da obra: O diálogo entre o ensino e a aprendizagemTelma WeiszSérie palavra de professor | Pág. 5 | Por isso, a formação docente é hoje compreendida como um processo permanente de desenvolvimento profissional: estudos, atualizações, discussões e trocas de experiências. | Capítulo 1 - Meu batismo de fogo | Pág. 9 | Em 1962, quando cursava meu último ano do normal, a repetência fabricada pelas escolas finalmente ultrapassou os limites: não havia mais vagas na 1ª série para…

Teoria Geral do Conhecimento, Processo Educativo no Contexto Histrico e Psicologia da Educao. Prof. Okana Battini Prof. Marcia Bastos de Almeida Prof. Bernadete Strang Prof. Carlos Eduardo. Tutora Eletrnica Vera Lcia Molin de Almeida. Tutora de Sala Idiavana. Caruaru 2011 INTRODUO Neste trabalho pretendo fazer uma anlise da relao professor/aluno, da interao, do aluno como ser ativo da sua aprendizagem, do poder da escola na formao do educando, inserindo-o na sociedade, e do professor…

em: 13/9/2001 Atuação: Professor titular da Universidade de Lisboa. Obras: Vida de professores. 2. ed. Portugal: Porto, 2000; Profissão professor. 3. ed. Portugal: Porto, 2003; Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992; As organizações escolares em análise. Lisboa: D. Quixote, 1992. Matrizes Curriculares Salto – Professor, o que é ser professor hoje? Ser professor atualmente é mais complexo do que foi no passado? Antonio Nóvoa – É difícil dizer se ser professor, na…

Formação e profissionalização docente, Professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: aspectos históricos e legais da formação, A função do currículo no contexto escolar e Didática realizadas durante a UTA- Didática. Por meio de pesquisas bibliográficas, entrevistas e investigações observando a participação dos professores no planejamento escolar, as barreiras que os mesmos encontram nos diversos níveis de ensino, bem como adquirir os conhecimentos necessários para…