Fichamento da obra o diálogo entre o ensino e a aprendizagem

Fichamento da obra: O diálogo entre o ensino e a aprendizagemTelma WeiszSérie palavra de professor | Pág. 5 | Por isso, a formação docente é hoje compreendida como um processo permanente de desenvolvimento profissional: estudos, atualizações, discussões e trocas de experiências. | Capítulo 1 - Meu batismo de fogo | Pág. 9 | Em 1962, quando cursava meu último ano do normal, a repetência fabricada pelas escolas finalmente ultrapassou os limites: não havia mais vagas na 1ª série para os novos alunos. O governo tomou então três providências: aprovou as crianças por decreto – e foi todo mundo para a 2ª série, soubesse ou não ler -, montou escolas de madeira, com telhado de zinco, horrorosas, e convocou todas as normalistas que estavam no último ano do curso para dar aulas. Assim, lá fui eu para uma escola, onde me confiaram uma classe de alunos que tinham entre 11 e 12 anos e que, depois de terem repetido várias vezes a 1ª série, tinham passado para a 2ª por decreto. | Pág. 10 | Não eram todos analfabetos. Mas isso não significa que pudessem ser considerados alfabetizados. | | Tinha algumas ideias genéricas sobre o fato de que todas as crianças eram capazes de aprender e de que havia técnicas para ensinar. Passei a empregá-las. E não demorei a perceber que havia coisas inteiramente absurdas acontecendo e que eu não tinha como me assenhorear do que estava fazendo | | Não conseguia avaliar o resultado do trabalho, nem o que devia esperar das propostas que punha em prática. No curso normal havia aprendido apenas uma seqüência de atos cegos para realizar – agora o professor faz isso, depois aquilo, depois aquilo -, sem compreender que efeito esses atos causariam. | | Inseridos na vida prática, eles faziam trabalhos que exigiam o desenvolvimento de operações matemáticas. | Pág. 11 | A escola parecia uma armadilha montada. [...] Compreendi que a percepção que as crianças tinham do que mereciam no mundo era marcada pela sensação de fracasso pessoal que a