Pesquisa e pratica docente

RESUMO O Presente trabalho tem como objetivo discutir o papel da pesquisa como descoberta e como princípio educativo, relatando-a como um ato não isolado, mas um processo no qual se engaja o sujeito pesquisador, com sua história, sua cultura, sua formação e suas vinculações a grupos já estabelecidos ou informações, mostra também que enquanto processo, a pesquisa é um dinamismo crítico e criativo que articula teorias e práticas na compreensão e explicação de um dado cientifico. Mostra ainda que a pesquisa pressupõe um questionamento acerca de um assunto...
PALAVRAS CHAVE: Pesquisa, conhecimento cientifico, professor pesquisador.

INTRODUÇÃO: A atividade da pesquisa deve estar sempre atrelada ao processo educativo, o antagonismo do professor que apenas ensina e não pesquisa e do pesquisador que apenas pesquisa e não ensina não deve existir. Desmistificar a pesquisa significa reconhecer o seu papel. A pesquisa condensa-se numa multiplicidade de horizontes no contexto cientifico e deve aparecer em todo o projeto educativo. Assim, é cada vez mais reconhecida a idéia de que a pesquisa é uma prática indissociável do ensino, devendo, por conseqüência, fazer parte tanto da formação do professor como da sua prática docente.
A pesquisa e a pratica docente A pesquisa na concepção educacional que se preocupa com o desenvolvimento e autonomia do educando, não se esgota ou termina quando este encontra dados relevantes sobre um tema proposto. Ao contrario, inicia-se aí o processo de contextualização e aprimoramento dos dados coletados, processo de transformação em dados relevantes, contextos que despertem a criatividade do educando. A capacidade de questionamento da pesquisa, não admite resultados definitivos, estabelece apenas a provisoriedade metódica como fonte principal da renovação. No entanto, avançar nesse sentido, implica, inicialmente, optar por um significado de pesquisa que seja compatível com a concepção de ensino aprendizagem que