Avaliação

INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE – CAMPUS SOMBRIO
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Disciplina: Avaliação
Professora: Luciana G. Lohn

Alunos: Clailton Claudino Evaldo Pagani Junior Karini T. R. Pagani

Resumo: Avaliação Mediadora: Uma relação Dialógica na Construção do Conhecimento – Jussara Maria Lerch Hoffmann

O modelo ou padrão de avaliação que se opõe ao paradigma sentencioso, classificatório é o que se denomina “avaliação mediadora”. Tal padrão pretende opor-se ao modelo do transmitir-verificar-registrar e evoluir no sentido de uma ação avaliativa e desafiadora do educador em termos de contribuir e favorecer a troca de idéias entre alunos na busca de modificar o saber transmitido para um saber enriquecido. O que se observa na prática avaliativa nos três graus de ensino esta justamente indo ao desencontro de evolução e sim buscando um fortalecimento dos resultados com base nas idéias definidas pelos professores. Alguns fatores ainda contribuem para tal concepção: autonomia didática do professor, a estrutura curricular e também a formação na forma de ensino dos professores muitas vezes por falta de ausência do conhecimento. A postura ainda conservadora do professor faz observar que a avaliação tem ainda características reprodutivas, ou seja, a pratica que se instala nos cursos de Magistério e Licenciatura é o modelo que vem a ser seguido no 1º e 2º grau.

Com base em algumas questões se estabeleceu um ponto de partida para determinadas análises:
|PERGUNTA DOS PROFESSORES |HIPÓTESES DE ANALISES |
|Seriam os professores responsáveis pelo fracasso de alunos |Os alunos não aprendem porque não estudam e não prestam |
|desinteressados? |atenção. |
|Como é possível alterar nossa prática, considerando o numero de|Um paradigma de