O Professor Como Intelectual Reflexivo E Critico

2-Segundo Demo aponte habilidades necessárias ao professor referente ao trabalho com pesquisas. -postura de pesquisador: através da pesquisa o professor tem condições de reaprender e ter visões diferenciadas de contextos já pesquisados ou de novos conceitos, dessa forma promove a constante atualização e evolução do seu aprendizado. -capacidade de (re) elaborar seu próprio conhecimento: o ato da pesquisa tornar-se um hábito faz com que o professor seja um sujeito ativo em reconstruir…

Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: ______(org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999. p. 15-34. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: IDENTIDADE E SABERES DA DOCÊNCIA Selma Garrido Pimenta* Para que os professores numa sociedade que, de há muito superou não apenas a importância destes na formação das crianças e dos jovens, mas também é muito mais ágil e eficaz em trabalhar as informações? E, então, para que formar…

da filosofia como disciplina de formação ética, de autonomia intelectual e pensar critico, considerando que a filosofia exerce a função fundamental no processo de reflexão e leitura critica de mundo. Desse modo, busca-se na literatura reflexões acerca da importância do ensino da filosofia no Ensino Médio. O eixo central do artigo é resultante da observação do ensino da Filosofia como área do conhecimento importante para o pensar critico, é fator relevante para as formações de jovens. A…

conhecimento onde os processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque exigindo um profissional crítico, criativo, reflexivo e com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo. Cabe à educação formar esse profissional. No entanto, a educação capaz de formar esse profissional não pode mais ser baseada na instrução que o professor transmite ao aluno mas, na construção do conhecimento pelo aluno e no desenvolvimento…

didático a cada ano que se passa vem se aperfeiçoando e aumentando a sua contribuição para a melhoria da qualidade do ensino e incentivando a leitura de alunos, de professores e visando a formação cidadã. E ao realizarmos uma pesquisa em uma das escolas da nossa comunidade, tivemos a oportunidade de conversarmos com os gestores, professores e alunos a respeito dos programas do livro didático, eles relataram vários aspectos positivos que vem contribuindo imensamente para o…

Araripina, setembro de 2013. “Trabalho apresentado à Universidade de Lusófona – Portugal como requisito parcial à obtenção de nota” Marconde Jacob Pereira UNIVERSIDADE DE LUSÓFONA – PORTUGAL DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO Professor: J. B. Duarte. Araripina, setembro de 2013. Quatro métodos fundamentais de ensino-aprendizagem: da pedagogia uniforme à pedagogia diferenciada. O ser humano naturalmente precisa de referências para desenvolver suas

|Disciplina |Fundamentos Filosóficos da Educação | |Nome Tutor Presencial |Sumayer | |Nome Professor EAD |Mariciane Mores Nunes | |Nome Aluno(a) |Flavia de Sousa Mendes …

prática do professor Tuanny Kamila Braga Oliveira* Resumo Este trabalho constitui uma reflexão acerca da atual e comum desmotivação do professor em uma realidade profissional nada fácil, a qual vem lhe conferindo o depreciativo título de “sofredor”, representativo das duras condições de trabalho e de (des)respeito aos quais se submete, mas que pode tornar-se um álibi nas mãos de professores incapazes de refletir sobre sua própria atuação. Palavras-chave: Educação.…

REJANE HELENA CHAGAS DE LIMA METODOLOGIAS ATIVAS: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM CRÍTICO- REFLEXIVOS NA FORMAÇÃO DE FACILITADORES. MARACANAÙ 2014 REJANE HELENA CHAGAS DE LIMA METODOLOGIAS ATIVAS: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM CRÍTICO- REFLEXIVOS NA FORMAÇÃO DE FACILITADORES. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa para certificação na Capacitação Educacionais na Saúde. Orientador: Juliana Braga de…

estabelecido códigos para facilitar a comunicação, neste caso a sala de recursos tem uma grande responsabilidade juntamente aos professores e familiares dos alunos. A proposta pedagógica da escola é ensinar conteúdos pedagógicos que tenha sentido e significado para a vida do educando, tendo em vista o direito deles terem acesso a esses conteúdos e o dever do professor é garantir este direito e dessa forma o desenvolvimento global para promover- lo enquanto cidadão, enquanto sujeito. E politico