O Professor Como Intelectual Reflexivo E Critico

Além da sua grande influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores, o trabalho interdisciplinar favorece a possibilidade de um trabalho conjunto, no qual as disciplinas do currículo se intercomunicam favorecendo o crescimento intelectual acerca do período estudado. Seu objetivo é integrar de maneira prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, tendo como maior…

Rever o próprio pensamento. – Pensar o já pensado. – Colocar em questão o já conhecido. – Problematizar o que parece natural. • O professor como intelectual transformador: – Será consciente das submissões a que estão sujeitas a sociedade e a Educação. – Provocará a reflexão sobre conceitos como alienação, ideologia, ética e humanização. • O professor deverá aliar conhecimento e ação. 9 1/8/2013 Considerações Finais • Objetivos da atividade educacional: •…

alunos, pressupõe uma concepção de sociedade justa e democrática, visa formar o aluno crítico, participativo, criativo e responsável em uma escola transformadora e autônoma. O projeto deve ser comprometido com as camadas populares, focando a participação coletiva e eliminando o individualismo, gerando solidariedade. O projeto da escola tem a dimensão pedagógica diante da sua finalidade de formar este cidadão crítico como foi exposto e sua dimensão política pressupõe uma formação voltada…

opinião à maneira dos meios de comunicação de massa. Não é pesquisa de mercado para conhecer preferências dos consumidores e criar uma propaganda. As indagações filosóficas se realizam de modo sistemático. O conhecimento filosófico é um trabalho intelectual. É sistemático porque não se contenta em obter respostas para as questões colocadas, mas exige que as próprias questões sejam válidas e, em segundo lugar, que as respostas sejam verdadeiras, estejam relacionadas entre si, esclareçam…

de uma modalidade em expansão em todo o mundo, cada vez mais integrada as novas tecnologias de comunicação. Sua principal característica é a separação física e temporal entre professores e alunos. Isso significa que o processo de ensinoaprendizagem, na maioria das vezes é controlado pelo próprio aluno, e que os professores agem apenas como facilitadores, pois a comunicação entre ambos se dá por meio de um ou mais meios de comunicação de massa e mais recentemente pela internet. Por outro…

POLÍTICA DO RISCO E RESISTÊNCIA: uma resposta a Kelly e Portelli O autor ao ser convidado a responder aos ensaios de Kelly e Portelli sobre sua produção A Vida nas Escolas, afirma ser necessária a resposta para estabelecer um diálogo contínuo entre professores e estudantes que dividem interesse em comum na luta peã liberdade e transformação social democrática. Ele concorda quando dizem que sua discussão de gênero em A Vida nas Escolas não teve aprofundamento teórico quando…

José Contreras (2002) – A autonomia de professores; Uma preocupação latente em se realizar pesquisas que busquem compreender o exercício da docência e dos processos de construção da identidade, profissionalidade e profissionalização do professor. Na primeira parte – A autonomia perdida: a proletarização dos professores –, Contreras analisa o problema do profissionalismo no ensino, em especial o processo de proletarização pelo qual passa o professor, os vários significados do que é…

seminários e cursos de capacitação. Está no Ensino Superior a solução para os problemas da educação do país? A formação elementar atual dos professores é condição suficiente para considerá-los preparados para enfrentar os desafios que lhes são reservados no cotidiano das escolas? Até que ponto as universidades prepararam os educadores para o desafio de ser professor? Para que possamos entender o processo de formação docente, faz-se necessário conhecer a realidade da educação do país.

texto onde Paulo freire, nos passa a importância de uma reflexão quanto à formação docente e a pratica educativo-critico e esta reflexão critica sobre a prática se torna uma exigência da relação teórico-prático, sem a qual a teoria pode ir virando blá, blá, blá, e a prática, ativismo. O interesse dele neste texto é alinhar e discutir alguns saberes fundamentais a pratica educativo-critico ou progressista e desta maneira devem ser assuntos obrigatórios à organização programática da…

superior na área da saúde vem passando por profundas mudanças para acompanhar as correntes de pensamento que norteiam a formação do profissional e do docente. Novas tendências pedagógicas apontam a necessidade da formação de um profissional crítico-reflexivo, capaz de transformar sua realidade social. Este artigo trata-se de um relato de experiência que teve por objetivo apresentar as vivências no desenvolvimento de um seminário durante uma disciplina do mestrado, no curso de…