O Professor Como Intelectual Reflexivo E Critico Produção Textual

do professor na educação básica Produção textual individual Feira de Santana 2014 Viviane souza rodrigues 1° semestre de educação física licenciatura A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica AULA: Produção…

de atividades que fomentem e aprimorem o senso crítico e a formação lingüística/gramatical, e como a UEE publica, semanalmente, o jornal NOTICIÁRIO IREG, afixado no painel da escola AQUI TEM UM RECADO PARA VOCÊ, este projeto propõe a união dos dois trabalhos, utilizando, para tal, o laboratório de informática da escola. objetivoS: Fomentar o senso crítico do aluno; Estimular a prática da escrita de diversos gêneros textuais; Aprimorar o domínio dos fenômenos…

uma forma interativa, desenvolver no corpo discente um pensamento reflexivo e crítico. E, assim, construir um pensamento lógico e a capacidade construir suas relações diante do mundo que o cerca. Todavia, é importante enfatizar a mediação do educador como facilitador na produção dos textos por parte dos alunos. Esses textos possibilitam desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais que buscam o amadurecimento intelectual.. Além disso, outra faceta do projeto…

INSTITUTO IBE/FACEL TELMA MIRANDA DAFLON BRAGANÇA DIVERSIDADE TEXTUAL: UM RICO MUNDO DE LEITURAS SIGNIFICATIVAS SÃO FIDÉLIS 2012 INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO FACULADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS TELMA MIRANDA DAFLON BRAGANÇA DIVERSIDADE TEXTUAL: UM RICO MUNDO DE LEITURAS SIGNIFICATIVAS Artigo Científico encaminhado ao…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Mariana silva de araújo pinho PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Feira de Santana - Ba 2014 mariana silva de araújo pinho PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as Disciplinas: Educação à Distância, Comunicação e Linguagem

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL SUBTÍTULO DO TRABALHO, SE HOUVER Bandeirantes 2011 NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL SUBTÍTULO DO TRABALHO, SE HOUVER Trabalho apresentado ao Curso de Pedagoiga da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Sociologia da Educação, Teoria Geral do Desenvolvimento, Processo

trabalhos com plágios a textos da Internet. Ao discutir a questão com os alunos, notamos que (no caso em questão) se poderia falar em “plágio involuntário”. Não era clara para os alunos a idéia de que, ao atribuir a si mesmos a autoria de produções intelectuais de outros, incorriam em plágios. Isso aponta para uma realidade negativa do ensino, representada, em particular, pela errônea associação entre “pesquisa” e “cópia” não refletida. Porém, é claro, era uma situação diferente da…

Tutor(a) de sala: INTRODUÇÃO Esta produção textual interdisciplinar tem como objetivo apresentar a função da escola e do professor no desenvolvimento da sociedade e na aprendizagem nos dias de hoje, fazendo também uma vasta comparação entre o professor e/ou docente que utiliza método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórico crítico no que se refere à forma de ensinar. A didática tem um papel fundamental para o professor quanto para o aluno. Ela ajuda…

Introdução Como trabalho de produção textual interdisciplinar e individual apresenta-se um Plano de Ação, o qual, indica a função do pedagogo e o que lhe compete no sentido de conscientizar uma comunidade escolar com relação a discriminação e o preconceito naquele espaço escolar. A organização das escolas passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural para que todos alunos tenham suas especificidades atendidas. Para isso, nessecitamos confrontar as práticas discriminatórias

ensino médio e assim auxiliar nestes que são uns dos principais entraves a uma prática educativa de qualidade. Tal discussão funda-se nas orientações curriculares (PCNS 2000) em detrimento de uma concepção critica, produtiva e interativa dos gêneros textuais (LOPES 2002; DIAS 2001 ; COLOMER, 2007 OCEM 2006). A pesquisa surgiu no decorrer do processo de monitoria obrigatória estabelecida pelo componente curricular estágio supervisionado III e demonstra resultados preocupantes, sobretudo…