Entre teorias e praticas

ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS: UM ESTUDO APROFUNDADO SOBRE CONCEPÇÕES DE ENSINO DE LÍNGUA E
Resumo: Ao ser constatado que no momento o ensino de língua está totalmente voltado para o texto, é de real valor que sejam explorados todos os benefícios que este tipo de referencial de estudo pode trazer, especialmente se esses suportes linguísticos discursivos forem bem relacionados a contextos educativos complementares de gramática e literatura. . Este trabalho tem por finalidade acrescentar ideias aos educadores de como aperfeiçoar suas práticas de ensino, voltadas especialmente às temáticas de leitura e escrita integrantes ao ensino médio e assim auxiliar nestes que são uns dos principais entraves a uma prática educativa de qualidade. Tal discussão funda-se nas orientações curriculares (PCNS 2000) em detrimento de uma concepção critica, produtiva e interativa dos gêneros textuais (LOPES 2002; DIAS 2001 ; COLOMER, 2007 OCEM 2006). A pesquisa surgiu no decorrer do processo de monitoria obrigatória estabelecida pelo componente curricular estágio supervisionado III e demonstra resultados preocupantes, sobretudo quanto às praticas de ensino descontextualizadas em relação nova realidade educacional contemporânea em que vivemos.
Palavras-chave: Literatura. Gramática. Ensino.

1 INTRODUÇÃO

É de grande importância ressaltar os estudos da leitura e escrita para a disciplina de língua portuguesa, porém nem sempre as praticas educativas que estão associadas a essas questões são de grande relevância, comprometendo assim o ensino aprendizagem de muitos alunos. Diante dessa problemática alguns questionamentos são levantados em detrimento a esse tipo de assunto, as praticas de linguagem vão muito além a meras decodificações textuais, estão ligadas a cadeias de sistemas envolvidos a outros tipos de linguagens, como os sons, movimentos, cores e essa ligação textual a elementos extratextuais, presentes em vários tipos de gêneros de produção escrita e é preciso que o aluno seja