AÇÕES E SABERES FORMATIVOS DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NA EJA

AÇÕES E SABERES FORMATIVOS DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NA EJA RUAS, Thatiane Santos – UEMG/Campos de Belo Horizonte tuanebh@yahoo.com.br Área temática: Profissionalização Docente e Formação Resumo Trate-se de um trabalho investigativo em processo de reflexão, cujo objetivo é pontuar ações e saberes formativos de professores alfabetizadores na Educação de Jovens e Adultos. Os desafios e recursos do processo de ensino e aprendizagem para implementação de um projeto de alfabetização de jovens e adultos são a problemática deste trabalho. Para tanto, toma-se como procedimentos investigativos: a análise do projeto de alfabetização de jovens e adultos da ALFASOL; a leitura interpretativa de um questionário aplicado a um grupo de professores que se candidataram a vagas de alfabetizadores do projeto pesquisado; e a revisão bibliográfica. Algumas questões foram levantadas: A quem se destina a Educação de Jovens e Adultos? Como conceber a relação formação e trabalho professor alfabetizador na EJA? Quais saberes e ações da docência se fazem pertinentes ao processo de alfabetização nessa modalidade de educação? As respostas às essas perguntas, que nortearam as reflexões aqui apresentadas, foram construídas com base no estudo do projeto em apreço e nas respostas dos educadores selecionados para o cargo de alfabetizadores. Buscou-se dialogar, principalmente, com os seguintes autores: OLIVEIRA(1999), sobre o perfil dos alunos da EJA, trazendo suas…

que desenvolvem o papel de alfabetizador. Analisar a necessidade de uma escola parceira e refletir sobre a ação pedagógica de forma à melhor subsidiar suas ações voltadas para a inserção dos alfabetizandos como participantes da sociedade. Reconhecendo suas expectativas em relação à trajetória escolar. Analisar as diferentes dimensões envolvidas no processo formativo, voltando-se para a problemática no contexto histórico do país. Palavras-chave: Alfabetização; Perfis dos sujeitos;…

INTRODUÇÃO A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas dos ensinos fundamental e médio da rede escolar pública brasileira e adotada por algumas redes particulares que recebe os jovens e adultos que não completaram os anos da educação básica em idade apropriada por qualquer motivo (entre os quais é frequente a menção da necessidade de trabalho e participação na renda familiar desde a infância). No Brasil, o campo consolidou-se com influência das ideias de…

A PROBLEMÁTICA DA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES DO PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO: (IM) POSSIBILIDADES E LIMITES NA VISÃO DOS INTERLOCUTORES DA PESQUISA Jailson Costa da Silva – UNEAL Orientador (a): Divanir Maria de Lima – UNEAL RESUMO: O presente trabalho oferece algumas inquietações sobre o significado das práticas de ensino na Educação de Jovens e Adultos, através da análise da formação dos professores alfabetizadores do Programa Brasil Alfabetizado – PBA. Tem o…

do livro UM DEDO DE PROSA material didático usado no Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos do Estado do Paraná, foi pedagoga da Rede Estadual de Ensino, atuando no Departamento de EJA, no Estado do Paraná. Autora organizadora da Coletânea: Mediação Pedagógica na Educação de Jovens e Adultos, com 4 títulos, aprovado pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola - Formação de Professores - PNBE/FNDE 2010, distribuído nacionalmente pelo MEC para todas as bibliotecas pública escolar.…

Fichamento: AÇÃO PEDAGÓGICA E ALFABETIZADORES DE JOVENS E ADULTOS NO COMPLEXO DA MARÉ – Marlene Alves de Oliveira Carvalho O texto trata em linhas gerais sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) mostrando de forma simples de como está modalidade é construída através da população que é retratada por um universo grande de cidadãos sem acesso e permanência escolar. E fica claro nas indagações da autora que esta modalidade não tem tido a devida atenção, especialmente no preparo e…

1996. O objetivo deste trabalho é analisar a função social do Programa Brasil Alfabetizado sob a ótica das bases legais e da relevância pedagógica para a aprendizagem dos alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA. A verificação ocorreu por meio de análise documental e uma sucinta revisão bibliográfica sobre a temática da EJA. Os resultados dessa investigação mostram que há um contrassenso entre a função social do PBA e as bases legais resultando em um comprometimento da relevância…

ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL CRISTÃ DO BRASIL FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL – FAIBRA COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA CLEONICE RODRIGUES DE PAULA A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LÍNGUA PORTUGUESA NA 3ª ETAPA DA EJA NA UNIDADE ESCOLAR PROFª ÁUREA FREIRE TERESINA-PI 2013 CLEONICE RODRIGUES DE PAULA A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LÍNGUA PORTUGUESA NA 3ª ETAPA DA EJA NA UNIDADE ESCOLAR PROFª ÁUREA FREIRE Trabalho de…

EJA: Foi na década de 30 que a Educação de Jovens e adultos (EJA) ganhou força, em alguns momentos essa modalidade se esfriou, mas não deixou de existir. No inicio da década de 60, as proposta de Paulo Freire inspiraram novos programas de alfabetização. Em 1964 com golpe militar, a EJA começou a ser mal vista pela ditadura militar, assim em 1967 a ditadura assumiu a EJA. A partir de então foi criado o Movimento Brasileiro de Alfabetização ( MOBRAL). Esse movimento foi diversas vezes…

Temática de Aprendizagem (UTA): Língua Portuguesa Carga Horária: 80 horas EMENTA Aspectos sociológicos, psicológicos e linguísticos dos métodos de alfabetização. Fundamentos teóricos dos métodos de alfabetização. Analfabetismo no Brasil. Construção da escrita. Desenvolvimento da linguagem. A formação do professor alfabetizador. Alfabetização e letramento. Processos de alfabetização em espaços não escolares. Alfabetização de adultos (EJA). Alfabetização de crianças com necessidades…