O Paradigma Emergente E A Prática Pedagógica

Sueli. Não deixe de conferir. Que você tenha momentos agradáveis de leitura ! Em estudos anteriores, realizados a partir das orientações de estudo, e por meio da leitura sugerida em nossa primeira aula virtual, discutimos os conceitos de paradigma e de visão de mundo. Tivemos a oportunidade de refletir sobre as representações da realidade que podem ser compartilhadas em cada época e em cada cultura. Pensando assim, e pensando também no papel do professor, no ser professor, é…

Lazzari Perosa Tema 2: Projetos de Aprendizagem Colaborativa em um Paradigma Emergente Objetivos • Identificar o papel da educação no contexto da globalização neoliberal. • Refletir sobre o paradigma tradicional e as mudanças necessárias, com as novas tecnologias presentes na sociedade. • Entender as fases que envolvem os projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. 1 15/04/2013 Paradigma Emergente • É um modelo padrão inovador que atende aos…

(1992, 1995, 2002) enfatiza que as práticas educativas são sempre um ato político, não havendo, portanto, lugar para a neutralidade. Assim, a função dos educadores vai além dos questionamentos ou denúncias da escola como reprodutora de conhecimentos prontos e acabados, pois é preciso pensá-la em suas amplas possibilidades de realização de uma educação pautada na criticidade. Na busca de atender de forma crítica às novas demandas, é fundamental desenvolver uma prática docente consciente,…

Unidade 3 A escola frente aos desafios da contemporaneidade O PARADIGMA EDUCACIONAL Maria Cândida Moraes EMERGENTE Amarilda Ferreira Damaris Santos Rayana Roriz Ricardo Oliveira Sara Falcão O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE A identificação de novos cenários leva-nos a compreender que somos cidadãos do mundo e que temos o direito de estar suficientemente preparados para nos apossarmos dos instrumentos de nossa realidade cultural, para que possamos participar do mundo,…

O Paradigma emergente Em um principio de ensino, era comum utilizar sempre o mesmo método para educar os alunos, um padrão, um ensino conservador que o foco principal era a reprodução do conhecimento, que era denominado como um paradigma newtoniano-cartesiano. Este paradigma possui como característica de sempre utilizar os mesmos métodos de ensino, onde os alunos permaneciam em silencio na sala de aula, sem poder argumentar, questionar, sem poder expressar o seu sentimento aceitando de…

DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MEDICINA Prof.ª Maria das Graças Villela Rodrigues; Dr. Manuel Domingos da Cruz Gonçalves RESUMO: Objetivo: Promover uma atividade científica para alunos de um programa de pós-graduação médica como instrumento reflexivo de prática docente e formativa de atividades necessárias à construção de uma pesquisa em educação médica. Método: Alunos da pós-graduação em cirurgia da UFRJ, de duas turmas consecutivas, realizaram uma pesquisa, na qual entrevistaram…

da crise gerada pelos questionamentos de paradigmas sobre os fins da disciplina e a visão de corpo que se tinha, pode estar surgindo das cinzas uma nova Educação Física. INTRODUÇÃO Enquanto elemento do currículo, a Educação Física, historicamente, tem assento na escola através de leis e decretos. A literatura indica ser este um dos motivos para uma das características que ela manteve por longo período de tempo, qual seja a de desenvolver a sua prática em função das necessidades…

do segundo bloco. 1. Paradigma Tradicional 2. Paradigma emergente a. O conhecimento é apresentado como pronto, fechado, cabendo ao professor fragmentá-lo em pequenas partes. b. Reconhece que a realidade nunca será observada da mesma forma, por vários observadores e o real será sempre um modo particular de perceber o mundo. c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rígida, com atividades mecânicas. d. Prática pedagógica que se…

SOBRE A PROBLEMATICA DO ENSINO E DA PRATICA DE ENFERMAGEM FACILITADOR: MAURA SOBREIRA DISCENTE: JOSUÉ DA SILVA GALVAO RESENHA CRÍTICA CAICÓ/RN DEZEMBRO/2013 Esta resenha refere-se ao artigo de Maria Lúcia Toralles - Pereira, Professora do Departamento de Educação do Instituto de Biociências - IB / UNESP, campus de Botucatu no estado de São Paulo, intitulado Notas sobre Educação na transição para um novo paradigma, publicado em 1997,…

trabalham cooperativamente «percebem» que podem atingir os seus objetivos se e só se os outros membros do grupo também atingirem os seus, ou seja, existem objetivos de grupo. Ao estudar o texto de Maria Cândida Moraes (2002), na obra O paradigma educacional emergente, vamos perceber que a realidade é complexa e que requer um pensamento abrangente, multidimensional, que seja capaz de compreender a complexidade do real e construir um conhecimento que leve em consideração essa mesma…