Uma trajetória para a filosofia da educação brasileira

UMA TRAJETÓRIA PARA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Antonio Joaquim Severino pretende fazer uma historiografia da Filosofia da Educação no Brasil, trabalho este que o autor reconhece não é nada fácil, ele procura explicitar alguns motivos. Existem poucos estudos históricos sobre o assunto, assim como estudos teóricos mais sistematizados. Torna-se necessário então um debate sobre a questão da identidade da Filosofia da Educação, o que vêem acontecendo recentemente, debate este que o autor procura não apenas expor, mas também participar. No decorrer do artigo o leitor poderá acompanhar mais de perto as várias correntes da Filosofia da Educação Brasileira. Num primeiro momento o autor nos leva ao conhecimento de alguns clássicos da historiografia referente ao assunto tratado. Tomamos conhecimento das obras de Creusa Capalbo (que investiga as características humanísticas, associadas ao utilitarismo e ao cristianismo do Brasil Colônia á Republica), Moacir Gadotti (que elaborou uma abrangente síntese das idéias pedagógicas no Brasil), Dermeval Saviani (produziu um texto sobre as grandes tendências teóricas da educação brasileira), entre outros de menor importância citados pelo autor. Após este breve esboço temos nas palavras do próprio autor o objetivo a ser alcançado com seu texto: “o presente estudo visa apenas apresentar um roteiro provisório para uma possível retomada dos momentos mais…

SUMÁRIO Quadro-síntese do conteúdo programático ................................................................................................. 11 Contextualização da disciplina ................................................................................................................... 12 UNIDADE I AS DIFERENTES FORMAS DO SABER 1.1 - O saber espontâneo: mito, tradição e autoridade ................................................................................ 13 1.2 -­…

campo Saúde, Trabalho e Ambiente, porém existe uma carência de textos que aprofundem sua discussão teórico-conceitual. Não discutimos qual dos termos é melhor, mas a relevância da idéia de integração das disciplinas na produção do conhecimento deste campo. Optamos pelo termo abordagens integradoras em substituição dos acima destacados, significando o conjunto de propostas de integração. iii Nosso estudo é teórico-conceitual e exploratório, reforçado pela abordagem direta de…

pedagógicas que desenvolve. Formação de professores, inicial ou continuada, constitui-se, portanto, tema de importância para estudo e pesquisa, no sentido de se buscar promover as condições para que a escola cumpra efetivamente sua função de ensinar e formar cidadãos, que sejam ativos na construção de uma sociedade caracterizada por eqüidade e justiça. Nesse contexto, a Psicopedagogia, como área que estuda e lida com os processos de aprendizagem, não pode deixar de se preocupar com o…

mais detalhes, veja o Glossário ao final da obra). | 21 Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem a prévia autorização da Editora Ibpex. A violação dos direitos autorais é crime estabelecido na Lei nº 9.610/1998 e punido pelo art. 184 do Código Penal. sistematização do processo de evolução da cultura ocidental, desde os primórdios até a atualidade. De acordo com historiadores, o início dos estudos e dos registros sobre a filosofia…

status de medida suprema de todos os projetos e paradigmas sócio educacionais da aludida pós-modernidade. [...]” (Jimenez e Barbosa, 2004, p. 219-220). Essa orientação hegemônica, de recorte claramente liberal, certamente entoada de norte a sul do Brasil, convive “com os defensores de uma concepção dialética da educação” (Idem, p.220), como que expressando as contradições de classe características da sociedade capitalista. A continuidade do desenvolvimento dessa pesquisa foi…

a noção da cidadania acriticamente alçada ao status de medida suprema de todos os projetos e paradigmas sócio educacionais da aludida pós-modernidade. [...]” (Jimenez e Barbosa, 2004, p. 219-220). Essa orientação hegemônica, de recorte claramente liberal, certamente entoada de norte a sul do Brasil, convive “com os defensores de uma concepção dialética da educação” (Idem, p.220), como que expressando as contradições de classe características da sociedade capitalista. A continuidade do…

conceitual e investigativo da didática. Não vou falar sobre estas questões mais gerais, elas têm sido tratadas por vários colegas de outras áreas. O que quero destacar é que está sendo posta, no mundo contemporâneo, a exigência de uma formação geral de qualidade dos alunos, o que depende de uma formação de qualidade dos professores. Os professores são os agentes diretos da transformação dos processos pedagógico-didáticos, curriculares, organizacionais. Há uma exigência visível de…

afetam o campo conceitual e investigativo da didática. Não vou falar sobre estas questões mais gerais, elas têm sido tratadas por vários colegas de outras áreas. O que quero destacar é que está sendo posta, no mundo contemporâneo, a exigência de uma formação geral de qualidade dos alunos, o que depende de uma formação de qualidade dos professores. Os professores são os agentes diretos da transformação dos processos pedagógico-didáticos, curriculares, organizacionais. Há uma exigência…

conceitual e investigativo da didática. Não vou falar sobre estas questões mais gerais, elas têm sido tratadas por vários colegas de outras áreas. O que quero destacar é que está sendo posta, no mundo contemporâneo, a exigência de uma formação geral de qualidade dos alunos, o que depende de uma formação de qualidade dos professores. Os professores são os agentes diretos da transformação dos processos pedagógico-didáticos, curriculares, organizacionais. Há uma exigência visível de…