O Desenvolvimento Da Criança

INTRODUÇÃO 03 CRIANÇA COMO SUJEITO ATIVO DO DESENVOLVIMENTO DO SEU CONHECIMENTO 04 1. A criança e seu desenvolvimento 04 2. O “Brincar” como ferramenta educativa 05 3. O professor como intermediador da autoaprendizagem 06 4. A escola aliada ao professor 08 CONCLUSÃO 09 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO Incentivar a participação ativa e produtiva dos alunos é sempre um desafio do professor na educação significativa. Sabemos que toda…

2014 INTRODUÇÃO Neste trabalho tivemos como objetivo observar e compreender o desenvolvimento da criança baseando-se no grafismo infantil. O trabalho teve como foco principal apresentar a diversidade do desenvolvimento e da desenvoltura infantil em idades também distintas. E se falando do desenvolvimento da criança, o mesmo parte de um objetivo que mostra como o conhecimento se desenvolve, desde o nascimento da criança até a sua fase da adolescência, partindo sempre de um processo de…

Objetivo: O objetivo deste Trabalho foi implementar a técnica de observação dos fenômenos do desenvolvimento da criança de 07 anos de idade em ambiente familiar. O foco da observação foi em uma Criança de 07 anos de idade: “P. M” em um playground. Esta observação durou cerca de 30 minutos. Durante esse tempo foi observado o seguinte: Características da Criança Observada: a) Criança de 07 anos de idade, sexo masculino, pele branca, cabelo muito louro, olhos da cor verde esmeralda.

O "nosso" João Comportamento e desenvolvimento da criança Unidade curricular: Psicologia do Desenvolvimento Docente: Lúcia Simões Costa Curso: Fisioterapia 1º ano Discentes:     Andreia Mateus Isabel Joaquim Patrícia Sousa Renira Rodrigues Ano letivo: 2014/2015 O desenvolvimento é um período de aprendizagem e de interação com os outros, verificando-se crescimento e mudança. A criança deve atravessar cada estádio de desenvolvimento segundo uma sequência regular, de

características do estágio pré-operacional é o egocentrismo. Podemos afirmar que são manifestações do egocentrismo: A – animismo: a criança tende a conceber todos os objetos como vivos e possuidores de sentimentos e intenções; B – artificialismo: concepção que todas as coisas foram construídas pelo homem ou por uma entidade divina; C – justaposição: dificuldade da criança pré-operacional de fazer inclusões, portando sínteses ou formular um conceito; D – irreversibilidade: dificuldade…

base nas teorias de Jean Piaget no livro “Experiências Básicas para Utilização pelo Professor” da Íris Barbosa Goulart sobre a criança e o seu desenvolvimento. Realizamos quatro provas operatórias de conservação de quantidade e espacial com o objetivo de ver se as respostas estão de acordo com a sua idade, analisando a crença e a reversibilidade. Palavra Chave: Desenvolvimento, provas, reversibilidade e crença. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1 MÉTODO 5 1.1 PARTICIPANTE 5 1.2 INSTRUMENTOS 5…

FASES DO DESENVOLVIMENTO Embora o desenvolvimento do produto da fertilização seja ininterrupto, pode ser dividido de forma arbitrária em três fases, de modo a distinguir três grandes períodos bem diferentes. A primeira fase é a denominada fase embrionária e corresponde ao período que se inicia no momento da fertilização e termina com a nidificação da blástula na mucosa uterina. Ao longo desta fase, deve-se falar de ovo ou produto da concepção. A segunda fase designa-se fase…

que é Gestão? É o processo de tomada de decisões e a direção e controle dessas decisões. Ou seja, a gestão constitui-se em uma estratégia de intervenção organizadora e mobilizadora, de caráter abrangente e orientado para promover mudanças e desenvolvimento dos processos a que se destina. d) O que são Organizações? Uma organização é formada pela soma de pessoas, máquinas e outros equipamentos, recursos financeiros e outros. As organizações, portanto, é o resultado da combinação de…

A adaptação pode ser entendida como o esforço que a criança realiza para ficar bem em um espaço coletivo, povoado de pessoas grandes e pequenas que são desconhecidas para ela e que as relações, regras e limites são diferentes daqueles do espaço doméstico a que está acostumada. Sendo assim, observamos que a Rafaela se adaptou com facilidade à rotina do CEI, pois também contamos com a participação da família nas reuniões de pais promovidas nos meses de fevereiro e março e sempre que se faz…

Desenvolvimento 1 e 2 da Infância Universidade Nove De Julho – Uninove Professora: Rita Sibele Detilio / Psicologia da Educação A EXPERIMENTAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO 1 E 2 DA INFÂNCIA . Trabalho apresentado como requisito para obtenção da aprovação da disciplina de psicologia da educação. SÃO PAULO 2012 Introdução A Alimentação No desenvolvimento da criança de 0 a 2 anos