O Cravo Não Brigou Com A Rosa

é fácil perceber a comparação implícita. È o que ocorre no verso “Fecha-se a pálpebra do dia.” (Dia não tem pálpebra, e sim os seres vivos. Da mesma maneira que escurece quando se fecham os olhos, escurece quando morre o dia.) • Com o conectivo, temos comparação ou símile. Ex.: Ele é forte como um touro. 3- Catacrese: È uma metáfora estratificada, que se usa não Poe criatividade, mas por não existir outra palavra que a substitua. Ex.: folha de livro, dente de alho, céu da boca etc.…

de roda; Percepção; Interpretação. Conteúdos procedimentais: Brincadeiras cantadas – Se eu fosse um peixinho, Tororó, Passa –passa cavaleiro, Eu sou pobre pobre, Ciranda cirandinha, A canoa virou, Terezinha de Jesus, O cravo brigou com a rosa, Tango-Tango,, Carangueijo não é peixe, Escravos de Jó e outras; Paródias, rimas; Gestos, mímicas. Conteúdos Atitudinais: apreciação, sensibilidade, imaginação, criaçãoArte Objetivo: Produzir trabalhos artesanais utilizando a linguagem ilustrativa

hipóteses sobre o funcionamento do sistema da escrita,que esse não e um conteúdo simples,mas,ao contrario ,extremamente complexo que demanda procedimentos de analises também complexos por parte de quem aprende que , como já se pode constatar que vê,existe um ser humano que pensa e, por isso alfabetiza-se E possível alfabetizar sem ensinar silabas, e mais eficaz alfabetizar sem ensinar silabas, sob todos os aspectos. Desde que saiba como, não e nem pode ser considerada um modismo ou uma…

JOGOS DE REGRAS • Os jogos de regras relacionam à construção de limites por parte da criança e seu contexto social e educativo. 10 • Macedo (2000) destaca que “todo jogo contém uma situação problema (objetivo) que poderá ser solucionada ou não pelo sujeito (resultado do jogo), devendo este obedecer a um sistema de regras que determinam os limites de sua ação”. 11 JOGO DE EXERCÍCIO SENSÓRIO-MOTOR • A finalidade desse tipo de jogo é o prazer funcional. • Exemplo: o bebê, que joga

"Brincar com crianças não é perder tempo é ganhá-lo. Se é triste ver meninos sem escola mais triste é vê-los sentados, enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis a formação do homem-cidadão" (Carlos Drumond de Andrade) As brincadeiras e rodas cantadas são manifestações coletivas elaboradas a partir da cultura popular; esse tipo de brincadeira envolve fantasia e imaginação, dois elementos fundamentais para que a criança aprenda mais saber as relações entre as pessoas, sobre o eu e

decodificar palavras escritas, (tradução dos sinais gráficos em palavras), até a capacidade de compreender textos escritos. É um processo no qual o individuo assimila o aprendizado do alfabeto e a sua utilização como código de comunicação. Esse processo não se deve resumir apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação) do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar e produzir conhecimento. Envolve também o desenvolvimento de…

cadeirinha, e carregam a terceira criança. Os alunos devem revezar-se na brincadeira, até que todos tenham sido carregados. -Jogar peteca. -Construir com blocos de madeira. -Separar objetos diferentes por espécie. -Impulsionar balões para o alto e não deixá-los cair no chão. -Encher e esvaziar recipientes com água, areia ou outros objetos. -Brincar de fazer exercícios de movimentos faciais, tais como: abrir e fechar a boca e os olhos, fazer caretas. -Espalhar grãos no chão e depois…

humanos (2003), onde cita que: “(...) atualmente as crianças não têm um pátio para brincar. Superfamiliarizadas com videogames, televisão e computador, não conhecem o prazer de criar brinquedos com caixinhas e latas, botões e madeirinhas. Nem mesmo jogos de montar”. De acordo com a mesma, brincadeira é alguma forma de divertimento típico da infância, isto é, uma atividade natural da criança, que não implica em compromisso, planejamento ou seriedade e que envolve…

então que, dessa maneira a aliança entre Educação e Psicologia é incontestável e bastante antiga, não tendo sido preciso esperar o momento recente da constituição da Psicologia como ciência independente da grande mãe, a Filosofia, para buscar respostas sobre como se aprende, quem é o sujeito da aprendizagem, como se deve ensinar, levando em conta as características psicológicas dos alunos, se é ou não válido aplicar punições e prêmios, qual é a importância da informação no…

então que, dessa maneira a aliança entre Educação e Psicologia é incontestável e bastante antiga, não tendo sido preciso esperar o momento recente da constituição da Psicologia como ciência independente da grande mãe, a Filosofia, para buscar respostas sobre como se aprende, quem é o sujeito da aprendizagem, como se deve ensinar, levando em conta as características psicológicas dos alunos, se é ou não válido aplicar punições e prêmios, qual é a importância da informação no…