O Conhecimento Significado Processo E Apropriação

O DESPERTAR DO CONHECIMENTO Sâmara Camila Pinto de Almeida¹ SEABRA, Giovanni. Pesquisa científica: o método em questão. 2. ed. João Pessoa-PB: Universitária, 2009. p. 13-18. Pág. Destaque Comentário 13 13 14 14 14 15 15 16 16 17-18 18 18 “A origem do saber tem suas raízes no conjunto de informações adquiridas desde a infância, através do

sociointeracionista de VYGOTSKY, encontramos uma visão de desenvolvimento humano baseada na idéia de um organismo ativo cujo pensamento é constituído em um ambiente histórico e cultural: a criança reconstrói internamente uma atividade externa, como resultado de processos interativos que se dão ao longo do tempo. Esta reconstrução interna é postulada por VYGOTSKY na lei que denominou de dupla estimulação: tudo que está no sujeito existe antes no social (interpsicologicamente) e quando é…

nas diversas momentos dos processos de formação. A ação reflexiva é, portanto, um processo que implica em atitudes que não podem ser impostas. Dependem da maneira de encarar e responder aos questionamentos e desafios da prática pedagógica. São necessárias atitudes que implicam em se perguntar constantemente porque fazem o que fazem na sala de aula, se está dando resultados e para quem. Neste sentido, concordamos com KEMMIS ( apud GÓMEZ, 1995) quando afirma que o processo de…

Processo de Internalização e a Cultura O processo de internalização consiste no desenvolvimento de modos culturais de pensamento e ação. Esses modos são significativos para o processo de ensino-aprendizagem, pois tem início nas relações sociais, onde as trocas remetem necessariamente à psicologia sócio-histórica como paradigma de nossas reflexões. O compartilhamento de conhecimentos entre adultos e crianças faz com que características psicológicas humanas e culturalmente organizadas…

Intertextualidade Paródia Paráfrase Apropriação Professora: Ivi Barile Intertextualidade Pode-se definir a intertextualidade como sendo um "diálogo" entre textos. Esse diálogo pressupõe um universo cultural muito amplo e complexo, pois implica a identificação e o reconhecimento de remissões a obras ou a trechos mais ou menos conhecidos. Dependendo da situação, a intertextualidade tem funções diferentes que dependem dos textos/contextos em que ela é inserida. Evidentemente,…

Cortez Editora São Paulo 1995 CAPÍTULO I O conhecimento: significado, processo e apropriação No cotidiano, o conhecimento parece ser alguma coisa tão corriqueira que nós não nos perguntamos pelo que ele é, pelo seu processo, pela sua origem, pela sua forma de apropriação. Aos poucos, ao longo de nossa infância, adolescência, juventude, vamos adquirindo entendimentos das coisas que compõem o mundo que nos cerca, das relações com as pessoas, das normas morais e sociais que regem as…

Fichamento:Cultura digital e apropriação ascendente: apontamentos para uma educação Marcelo El Khouri Buzato Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Professor do Departamento de Linguística Aplicada no Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). E-mail: marcelo.buzato@gmail.com → “implantar o bom, correto e necessário para todos equivale, necessariamente, a pressupor a exclusão, o isolamento, a proteção e o…

São características da Gestão do Conhecimento, EXCETO: Resposta a. Promover um significado social da atividade do empregado b. É um processo sistemático, articulado e intencional, apoiado na geração, codificação, disseminação e apropriação de conhecimentos c. Registrar, assimilar, transferir e utilizar o conhecimento d. Tem o propósito de atingir a excelência organizacional. e. Considera o valor do conhecimento criado pelas pessoas que fazem parte da…

Quando se fala de “conhecimento” nas organizações, há diversas interpretações. Indique a alternativa que contém uma afirmação correta sobre a gestão do conhecimento: Escolher uma resposta. a. A criação do conhecimento novo nas organizações não tem relação com processos de inovação. b. Conhecimento, dados e informação têm o mesmo significado. c. Conhecimento de funcionários sempre pode ser facilmente acessado. d. Quando uma organização valoriza o conhecimento, ele está…

23 2 O DESENVOLVIMENTO HUMANO E A APROPRIAÇÃO DA CULTURA “As leis eternas da natureza vão convertendo-se cada vez mais em leis históricas.” F. Engels Um estudo que se proponha a investigar os diferentes tipos de mediação simbólica constituintes da atividade de ensino que criam condições para que ocorra o desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes como um dos processos psicológicos superiores próprios do gênero humano, conforme o objetivo desta tese definido anteriormente,